? 《語文課程標準》中指出：“語文是最重要的交際工具脐区，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一登澜，是語文課程的基本特點阔挠。”語文改革中帖渠，我們會遇到很多問題，有幾個關鍵的問題是教師的素養(yǎng)空郊、語文課程的特點和上好一節(jié)課的標準切揭。
楊教授曾說過的一段話:“一節(jié)課上著上著狞甚，老師不見了廓旬，只看見學生在爭論哼审、梳理、表達孕豹，這就是一節(jié)好課涩盾，一節(jié)課上著上著励背，學生不見了，只看見老師在侃侃而談叶眉，津津樂道址儒，這就是一個失敗的課⌒聘恚”平時莲趣，我教的是低年級課程，孩子們年齡較小饱溢，對于學習也是渴望的，平時帶著班主任事情很多，面對孩子們會遇到很多問題绿聘，我也要去解決孩子們之間發(fā)生的很多事情次舌，如果先把孩子們之間的問題在教室里先解決在上課熄攘，孩子們一節(jié)課的心情就是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢因為做了錯事彼念，害怕老師的呵斥和家長的秋后算賬，一節(jié)課的心思都在自己犯錯問題上逐沙，沒有多余的精力去思考學習，孩子們一節(jié)課啥也學不會吩案，注意力不集中，如果我先講課時靠益，孩子們都是一個個聚精會神，用充滿渴望的眼神來聽認真聽老師講課胧后，課堂上孩子們的思維活躍抱环，回答積極壳快，一節(jié)課有聲有色孩子們在快樂中學習镇草，課后在處理孩子們的問題，課堂會變的不一樣竖伯，孩子們會認真對待自己的問題，并做好約定黔夭。
針對以后羽嫡，我會做好語文工具性的的運用本姥，讓孩子們在快樂中學習，調(diào)動好孩子們的積極性婚惫，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
