《兒童行為塑造與矯正》281_300頁 主要講的是繼續(xù)增強(qiáng)在學(xué)校方面的誤用
一肛冶，應(yīng)用在在生活習(xí)慣
太多的關(guān)愛敷扫，強(qiáng)化孩子的依賴性
小孩子當(dāng)然需要父母不時(shí)的關(guān)照，憐愛顿苇，這沒有錯(cuò)。但是如果都以哭叫行為來取得父母的讓步税弃，這是絕對(duì)錯(cuò)誤的纪岁。父母讓他得逞，更是強(qiáng)化了他的不良行為则果。正確的方法是采用削弱或后面其他相關(guān)策略幔翰，不能使用繼續(xù)增強(qiáng)，否則西壮，哭鬧行為更被強(qiáng)化了遗增。
學(xué)校方面
1，應(yīng)用在補(bǔ)救教學(xué)
原則款青，繼續(xù)增強(qiáng)若不能均沾做修，反而導(dǎo)致部分兒童問題的產(chǎn)生。
老師在應(yīng)用繼續(xù)增強(qiáng)于兒童中抡草，尤其是雙胞胎間饰及，應(yīng)注意每位同學(xué)的情緒反應(yīng)：一個(gè)成功，可能是另一個(gè)的挫折
2康震，應(yīng)用在美勞教學(xué)
繼續(xù)增強(qiáng)某科的學(xué)習(xí)燎含，導(dǎo)致忽視其他科目的學(xué)習(xí)
老師應(yīng)該把握類化原理，使學(xué)習(xí)美勞的興趣能推廣范圍腿短，才具積極意義屏箍。
3 應(yīng)用在書寫作業(yè)
一再增強(qiáng)作業(yè)認(rèn)真書寫，卻忽略功課溫習(xí)
4 應(yīng)用在體育方面
繼續(xù)增強(qiáng)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神答姥，卻成競(jìng)賽失敗的關(guān)鍵
在球隊(duì)不宜只訓(xùn)練一位或兩位投籃高手铣除，盡可能使更多球員都有投籃的能力，唯傳球給較好機(jī)會(huì)的投籃戰(zhàn)術(shù)是可增強(qiáng)應(yīng)用的鹦付。
所謂區(qū)別增強(qiáng)是指?jìng)€(gè)體在某一特定時(shí)間內(nèi)尚粘，目標(biāo)行為次數(shù)減少時(shí)，才能獲得增強(qiáng)敲长，終至目標(biāo)次數(shù)不出現(xiàn)或出現(xiàn)次數(shù)為人所接受范圍者是為區(qū)別增強(qiáng)郎嫁。
