2017高考已經(jīng)落下帷幕，很遺憾膳凝，我們還是看到了考生殉考的現(xiàn)象迂烁，似乎每年高考斷送一部分孩子的性命成了一種慣例，在惋惜感傷的同時揭绑，我們是否應該冷靜的研究和思考——我們的教育到底怎么了弓候？
心理學研究顯示，人均GDP超過3000美金線他匪，人們會更關注心理和精神需求菇存，而不僅僅是物質(zhì)財富。超越過8000美金線邦蜜，收入和幸福感不再有強相關關系依鸥。據(jù)不完全統(tǒng)計，2016年悼沈，我國人均GDP已達到8000美金線贱迟，但是我們的基礎教育呢姐扮，與經(jīng)濟發(fā)展、人民生活水平的提高相比衣吠，卻沒有太大的變化茶敏。這也難怪你會在韓寒的《三重門》里看到——“當今的中國教育真厲害，不僅讀死書缚俏，死讀書惊搏，還有讀書死…”
誠然，為了孩子能有一個“直掛云帆濟滄河腔唬”的明天恬惯，學校教育依然專注的進行著知識的灌輸，家長不惜一切代價壓榨孩子的童年亚茬，教育口號變成了“提高一分宿崭，橫掃千人”，素質(zhì)教育變成了各種補習班才写，在這種環(huán)境中成長的孩子神經(jīng)卻成了一張緊繃的弓，經(jīng)不起任何風吹雨打奖蔓，便也自然衍生出不懂得感知生活中的小確幸赞草，因此也不會懂得感恩、更加不會知道放棄自己的生命是對家庭吆鹤、父母的不負責...
小確幸源于村上春樹的隨筆集《蘭格漢斯島的午后》厨疙，意為“微小但確切的幸福”疑务。小確幸的范圍很廣沾凄，可以是媽媽做的早餐，買到了喜歡的東西知允，老師的一次表揚...甚至是村上在書中寫到的“當他把洗過的干凈衣物折好撒蟀，放入抽屜中擺放整齊，就會感到一種微小而確切的幸福温鸽”Ｍ停”看村上對小確幸的感知，就不難理解為何作為二戰(zhàn)后期作家涤垫，其作品卻少有日本戰(zhàn)后陰郁沉重的文字氣息了姑尺。可見蝠猬，感知小確幸的能力越強切蟋，人越幸福，也越能獲得成就榆芦。
在這一方面柄粹，西方教育有很多值得我們借鑒的地方喘鸟，在美國老師會刻意的去培養(yǎng)孩子對小確幸的感知能力，譬如讓學生在一張小紙條上寫下讓他們感受到幸福的數(shù)件小事镰惦，然后組織班會相互交流迷守，孩子們有的會寫到媽媽給他買了漂亮的新衣服，讓他感到幸福旺入；有的寫到家里種的小樹苗又長高了兑凿，讓他感到幸福；有的寫到和喜歡的朋友一起看了電影茵瘾，讓他感到幸咐窕…在這樣一次次相互交流中，讓學生學會感知了更多的微小幸福拗秘，在不知不覺中把適合未來生存的技能傳遞給學生圣絮。這也是為何雖然在很多國人印象里，美國教育奇差無比雕旨，很多學生甚至連四則運算都搞不對扮匠，但卻能獲得1/3左右的諾貝爾獎的原因之一了。
我們試想凡涩，如果在教育中能讓孩子習得感知小確幸的能力棒搜，那些作出做出殉考之舉的孩子，還會覺得考上大學才是幸福活箕，考不上就不幸福力麸，不幸福就自殺嗎？一年年高考血淚的悲劇上演育韩，我們不難體會克蚂，本世紀最必要的生存技能并不是在應試教育下考出多好的成績，我們最應該擔心的是現(xiàn)代孩子對幸福的感知能力筋讨，在不可能人人成功的未來埃叭，在挫折與起伏才是人生常態(tài)的未來，你更加要幫助孩子拿到這個重要的競爭力悉罕。
哈佛大學最受歡迎的幸福課講師——泰勒?本-沙哈爾提出些举，幸福是可以習得的一種習慣娜庇。積極心理學之父塞利格曼的研究也給出了提高幸福感最持久有效的三種方式——感恩唁影、記錄好事颤诀、運用自己的優(yōu)勢。在生活中然想，家長們不妨通過這三種方法的刻意練習來培養(yǎng)孩子感知小幸福的能力莺奔。
最后，想對萬千等待成績的考生說，高考不是你人生的終點令哟，而是新一段人生的起點恼琼，但遣散青春的這一場高考，卻能讓你體會到專屬于高考的小確幸…好好體會屏富，好好珍惜晴竞，無論結果如何，未來依舊可期...
