? ?我聽到過很多類似的話。
? "為什么他不費(fèi)吹灰之力就可以得到体谒，而我想得到就要拼死拼活"杯聚？
? "為什么別人就可以買玩具，而我就不可以营密？"
? ? ? ?"為什么同樣是犯錯(cuò)械媒，老師罰我罰得重目锭，而罰他就罰得輕评汰？"
? ?這不公平，這不公平痢虹！這不公平被去！
? ? 為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法？是由什么造成的奖唯？
? ? 第一種：先天惨缆。好吧。說直白點(diǎn)丰捷，這就是命運(yùn)坯墨。例如有的人的家庭富足，而有的人的則相反病往。有的人相貌出眾捣染，有的則相貌平平。這些都是我們無(wú)法選擇的而且是生來(lái)就注定要接受的停巷。這些可能在短期或某一時(shí)段有影響耍攘。但并不是說，處于優(yōu)勢(shì)的一方就高枕無(wú)憂畔勤，處于劣勢(shì)的一方就永無(wú)出頭之日蕾各。而且優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)并不是絕對(duì)的，而且相對(duì)的庆揪。（例如家庭富足的有可能家道中落式曲，或者家庭富足的卻相貌平平。）因此缸榛，這些被看作是由先天造成的所謂的"不公平"并不是一成不變的吝羞。這里并沒有涉及到個(gè)人主觀的努力，而是環(huán)境的客觀因素是發(fā)生改變的仔掸。這樣的"不公平"不是絕對(duì)的也不是一成不變的脆贵。
? ? 第二種，我們所認(rèn)為的不公平往往不是和例如愛因斯坦那樣最聰明的人比智商起暮。也不是和李嘉誠(chéng)或者馬云那樣的最有錢的人比財(cái)富卖氨。而是会烙，和身邊的人比較。例如筒捺，自己的同學(xué)或者朋友柏腻。一葉障目。如若是同學(xué)和朋友系吭，大家的差別也不是那么大五嫂。這樣幾句話，想必大家都聽過"當(dāng)我抱怨我鞋不好的時(shí)候肯尺，我發(fā)現(xiàn)我的人沒有鞋穿沃缘，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我沒鞋穿的時(shí)候，我竟發(fā)現(xiàn)有的人沒有腳则吟。"很多時(shí)候我們不比誰(shuí)更幸福槐臀，反而要比誰(shuí)更不幸∶ブ伲活著水慨，有什么好抱怨的。至少我們四肢健全敬扛。你還沒生活在最黑暗的角落晰洒，哪有資格抱怨你的世界陽(yáng)光不是太美好？換句話說啥箭，你還沒有慘到晚抱怨不公平的地步谍珊。
? ? 第三種，我妹妹上次給我打電話的時(shí)候不太高興地抱怨捉蚤，同樣是聽寫英語(yǔ)單詞錯(cuò)了三個(gè)抬驴，老師讓她每個(gè)抄三十遍，而讓她同桌每個(gè)抄十遍缆巧。她說布持，老師這樣對(duì)她不公平。我問她"你知道老師為什么讓你抄單詞嗎陕悬？""因?yàn)槲覍戝e(cuò)了""老師讓你抄單詞只是為了讓你抄單詞嗎题暖，最終的目的是什么？""老師想讓我記住那些單詞捉超。""老師這樣做是想讓你記得更明白胧卤。""你再想想，上次爸爸媽媽罵你是因?yàn)槭裁矗?"因?yàn)槲覜]認(rèn)真做作業(yè)""那你作為學(xué)生拼岳，該不該認(rèn)真做作業(yè)呢枝誊？""應(yīng)該""所以，爸爸媽媽罵你是因?yàn)槟阍趹?yīng)該做的事上沒做好惜纸，他們罵你是想讓你做好對(duì)不對(duì)叶撒？""對(duì)""所以他們罵你本質(zhì)的原因是想你你做好绝骚。讓你自己變得更好，說回來(lái)了祠够，他們罵你也是為你好的是不是压汪？和你無(wú)關(guān)的人會(huì)莫名罵你嗎？只有在乎你的人才想讓你更好所以才罵你古瓤。""所以老師讓你抄寫更多是想讓你更好地記住單詞更優(yōu)秀止剖，還有可能他對(duì)你期望更高，覺得你不應(yīng)該錯(cuò)落君，所以罰得更多了些穿香。"所以，這樣的不公平實(shí)質(zhì)是為你好叽奥。
? ? 很多時(shí)候扔水，人是自己為難自己痛侍。
? ? 把自己塑造成讓人同情的樣子并不代表別人會(huì)可憐你朝氓，就算別人可憐你，那又怎么樣呢主届？可憐你并不代表會(huì)給你實(shí)際上的幫助赵哲。
? ? ?這世界，沒你想象的那么壞君丁。
? ? ?當(dāng)然
? ? ?也沒那么好枫夺。
