董明實
? ? ? ? 意識到寫的重要性是當教研員之后的事情了橙依。
? ? ? ? 以前的我也喜歡舞文弄墨证舟，但總覺檔次不高女责，幾乎沒有正式發(fā)表的東西抵知。那些文字软族，說文學不像文學，說論文不像論文，隨意性強温峭，缺少規(guī)范。
? ? ? ? 這幾年，家長們針對孩子寫作難的呼聲越來越高，也迫使我去思考這個問題而咆。寫作問題是個大問題，但也是大難題涯捻，歷史上多少文章名家康辑，近現(xiàn)代多少教育巨匠仓手，也沒有能較好地解放這個問題。
? ? ? ? 俗話說：“愚者千慮剿另，必有一得”，我反復思考這個難題帮寻，一是從自己學語文规婆，學寫作的經(jīng)驗來尋找答案浊伙；另一個是大量閱讀有關寫作的專著帐要，以期從中找到啟發(fā)赠橙。
? ? ? ? 我在思維方式上是個喜歡探源溯本的人挥萌，我期望找到寫作發(fā)生的原理。是什么原因使一個人喜歡上寫作规哪？又是什么原因讓一個人擁有寫的能力烙荷？寫作能力是天賦還是受后天環(huán)境的影響伪窖？寫作能力是類似肌肉運動的能力還是更接不可捉摸的思維能力汹买？這一切問題糾纏在我的頭腦里，讓我食不知味聊倔。
? ? ? ? 有一種觀點是現(xiàn)在的學生因為作業(yè)量太大而沒有時間讀書晦毙，又因為讀書太少而缺少積累，所以下筆無文耙蔑。又有一個問題讓我糾結：那就是從能力與興趣的激發(fā)上见妒，閱讀與寫作孰先孰后，這就像問先有雞還是先有蛋一樣甸陌，顯而易見沒有答案须揣。但是，這一切真的沒有答案嗎钱豁？萬物存在與發(fā)展耻卡，各自有其內(nèi)在規(guī)律，有些規(guī)律容易被人找到牲尺，有些卻不那么容易被人發(fā)現(xiàn)卵酪。但沒有發(fā)現(xiàn)不等于沒有幌蚊。正如寫作，也一定有規(guī)律在其中溃卡，只是我們還沒有發(fā)現(xiàn)而已溢豆。
? ? ? ? 我要解決的第一個問題是關于確定“什么是能力”∪诚郏“能力分為幾種”“寫作能力屬于哪一種能力”漩仙。這是基礎問題，看上去與日常教學無關犹赖，但我認為這才是關鍵队他。只有解決了這幾天得基礎問題，教學難題才能破解冷尉。
? ? ? ? 之前我們之所以遇到了困難漱挎，就是因為我們沒有把基礎問題搞清楚，就像醫(yī)生沒有把病因查清楚雀哨，自然就沒法治好病磕谅，所以，我們一直在低效地用各種我們能想到的方法去試雾棺。
? ? ? ? 我有寫書法的體會膊夹，書法看上去是一種很高級的藝術創(chuàng)作，但入門的時侯要靠反復的臨摹捌浩，而臨摹時放刨，老師表面上一直在叫嚷著領悟、觀察尸饺，但實質(zhì)上是進行反復的肌肉的訓練进统。當我們臨帖達到足夠的時候和數(shù)量時，不管學員藝術天賦如何浪听，大家都出現(xiàn)了一定程度的“開悟”的狀態(tài)螟碎，而且寫字的水平都明顯提高了。
? ? ? ? 所以我開始思考是不是寫作也存在同樣的問題迹栓。首先可能需要一定的訓練量掉分，這個量滿足了寫作能力發(fā)展的需要的時候，受訓者才能真正掌握這種能力克伊，在這個基礎上酥郭，才能教授更高級的東西。想到這里愿吹，我就發(fā)現(xiàn)不从，現(xiàn)在學校里的寫作教育真是一團糟。首先他們根本沒有考慮到次序問題洗搂，學生的基礎能力還沒有得到有效訓練消返，老師就開始把他們當作家一樣進行訓練了载弄。比如“如何開頭與結尾”，“篇章布局法”“怎么確定文章的立意了”等等撵颊，這真的是不會爬就想飛宇攻。
