四月的美好漏峰，從勾搭上行動(dòng)派開(kāi)始糠悼。
三月底加入了行動(dòng)派21天個(gè)人品牌訓(xùn)練營(yíng)，整個(gè)四月浅乔，腦海一直都處于被全新認(rèn)知沖擊的狀態(tài)倔喂。上千元的課程，所帶來(lái)的的價(jià)值早已超越其本身靖苇。
過(guò)去一直認(rèn)為很凌亂的信息席噩，這次被賦予全新的概念進(jìn)入腦海里，并轉(zhuǎn)化為高效有用的學(xué)習(xí)方法贤壁。
21天的課程結(jié)束后悼枢，如果說(shuō)只學(xué)習(xí)到課程本身的內(nèi)容，我認(rèn)為還不足夠芯砸，就如學(xué)習(xí)中國(guó)文化萧芙，僅僅學(xué)習(xí)某地習(xí)俗是不夠的，因?yàn)橹腥A文化博大精深的靈魂所在假丧，是中華五千多年的思想双揪。
同樣道理，課程本身內(nèi)容我們必須努力學(xué)習(xí)掌握并應(yīng)用包帚，但同時(shí)渔期，也不妨去了解學(xué)習(xí)授課者的思維方式與課程背后產(chǎn)品思維。我認(rèn)為這對(duì)我們個(gè)人品牌的建立與發(fā)展，也有很大促進(jìn)作用疯趟。
跳出課程本身拘哨，還有哪些更應(yīng)該值得我們學(xué)習(xí)？
人格魅力信峻。 一手知識(shí)和二手知識(shí)倦青。 產(chǎn)品的用戶思維。
一盹舞、人格魅力产镐。
知識(shí)更替極為迅速的今天，通過(guò)閱讀來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的踢步，已經(jīng)滿足不了人們的需求癣亚，人們的生活節(jié)奏變得比過(guò)去快得多，更希望自己學(xué)習(xí)的效率能得到提升获印，通過(guò)快速學(xué)習(xí)來(lái)掌握某領(lǐng)域知識(shí)述雾。
怎么學(xué)習(xí)效率更高？
讀中學(xué)的時(shí)候兼丰，父母總為我們操心學(xué)校的教學(xué)老師夠不夠好玻孟，資歷深不深，怕我們?cè)谒麄兊膸ьI(lǐng)下學(xué)不好鳍征；過(guò)去每個(gè)老師也總強(qiáng)調(diào)過(guò)取募，平時(shí)要多向成績(jī)好的同學(xué)走近，多向他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)蟆技。
父母擔(dān)心老師資歷夠深，老師讓我們多向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)斗忌，其不外乎是因?yàn)椤袄蠋煛焙汀俺煽?jī)好的同學(xué)”都有一個(gè)共同點(diǎn)质礼，那就是，他們都被認(rèn)為是知識(shí)的載體织阳。你能從他們身上看到特有的人格魅力眶蕉。
這次關(guān)于“行動(dòng)派21天個(gè)人品牌訓(xùn)練營(yíng)”的學(xué)習(xí)，其實(shí)就是跟牛人在學(xué)習(xí)唧躲，在我們看來(lái)造挽，無(wú)論是琦琦、小六弄痹、還是曹鶯姐和各個(gè)嘉賓饭入，他們已不是單純的課程導(dǎo)師，而是我們大家心中的“牛人”肛真，是知識(shí)的載體谐丢。知識(shí)所賦予他們的人格魅力，值得讓我們追隨著他們，從他們身上學(xué)習(xí)更多乾忱。
所以我認(rèn)為讥珍，我們這一代人的學(xué)習(xí)，跟對(duì)的人學(xué)窄瘟，效率會(huì)更高衷佃。
我們用21天學(xué)習(xí)琦琦小六和曹鶯的課程，是在學(xué)習(xí)他們?nèi)绾嗡茉烊烁聍攘Α?/b>
當(dāng)然蹄葱，人格魅力并不是說(shuō)21天就能培養(yǎng)出來(lái)的氏义，它需要長(zhǎng)期努力積累日漸培養(yǎng)。
二新蟆、一手知識(shí)與二手知識(shí)觅赊。
今天，學(xué)院派的理論知識(shí)越來(lái)越難以被接受琼稻，越來(lái)越不使人信服吮螺，他們的觀點(diǎn)往往邏輯性很強(qiáng)，但是缺乏市場(chǎng)實(shí)踐帕翻，不接地氣鸠补，他們往往理論一套又一套，但實(shí)踐起來(lái)卻什么也不懂嘀掸。這種理論逐漸淪為我們說(shuō)的二手知識(shí)紫岩。
相反地，江湖上各領(lǐng)域行業(yè)的牛人睬塌，他們以在這個(gè)社會(huì)多年的摸打滾爬親身實(shí)踐告訴你泉蝌，在這個(gè)時(shí)代，怎么做才能做好揩晴。這種專屬個(gè)人的一手知識(shí)勋陪，才是這個(gè)市場(chǎng)的稀缺產(chǎn)品，它們往往才是價(jià)值所在硫兰。
琦琦小六和曹鶯在課程里所分享的诅愚，是他們?cè)谏鐣?huì)上通過(guò)親身的實(shí)踐與思考所得來(lái)的，與這個(gè)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)緊密相連的一手知識(shí)劫映。
但成功不可復(fù)制违孝，有些坑洼，我們必須得自己跳進(jìn)去泳赋，才會(huì)明白個(gè)深刻雌桑，也只有這樣才能創(chuàng)造出屬于自己的一手知識(shí)，才會(huì)使自己成為這個(gè)市場(chǎng)和社會(huì)的稀缺品摹蘑。
三筹燕、產(chǎn)品的用戶思維
我們可以把這次課程看做是一個(gè)內(nèi)容產(chǎn)品。一款受歡迎的產(chǎn)品，其背后肯定隱藏著你想不到的用戶思維撒踪。
提到用戶思維过咬，理解起來(lái)并沒(méi)有那么費(fèi)勁，日常生活中每天我們都要接觸不少于10種產(chǎn)品制妄，諸如手機(jī)掸绞、水瓶、紙巾耕捞、衣服等衔掸，其實(shí)像這些生活中的必須品，其產(chǎn)品價(jià)值的背后俺抽，是匯聚了產(chǎn)品經(jīng)理人腦中的產(chǎn)品思維敞映。
如今的消費(fèi)觀念，早已不是過(guò)去那種吃飽喝足磷斧，人們的消費(fèi)觀念變得成熟起來(lái)振愿，更注重消費(fèi)的質(zhì)量，越來(lái)越清楚自己需要什么弛饭，更希望得到滿足自我的服務(wù)冕末。
同時(shí)，受時(shí)下快節(jié)奏生活的影響侣颂，越來(lái)越多的人都想可以不勞而獲档桃，尤其是認(rèn)知學(xué)習(xí)方面，他們希望有那么一群知識(shí)牛人可以直接告訴他們做什么怎么做有什么意義憔晒。
這次滿滿的干貨與方法論的課程藻肄，正滿足了許多這樣的用戶的需求，給予了他們關(guān)于個(gè)人品牌建立與發(fā)展從未想到的認(rèn)知拒担。
該課程的“售后服務(wù)”也是做得很到位仅炊，課堂期間的提問(wèn)答疑與作業(yè)點(diǎn)評(píng)不僅體現(xiàn)導(dǎo)師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)也提升了用戶對(duì)該產(chǎn)品（課程）的信任澎蛛，從而增加了行動(dòng)派的粉絲粘度。
另外蜕窿，開(kāi)課前贈(zèng)送的文創(chuàng)用品與結(jié)課后贈(zèng)送的行動(dòng)派新書(shū)谋逻，從用戶心理的角度出發(fā)，滿足了用戶的免費(fèi)心理桐经，讓購(gòu)買該產(chǎn)品（課程）的用戶從內(nèi)心覺(jué)得自己其實(shí)是賺到了毁兆，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的細(xì)致體貼，是體現(xiàn)用戶思維中的“用戶至上”原則阴挣。
我們看待一件事的時(shí)候气堕，不妨嘗試去思考支撐其存在的背后的思維與動(dòng)機(jī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這比單純看待表面有趣得多茎芭。
課程講的好與不好揖膜，只是很小的一面，關(guān)鍵是要透過(guò)此次課程梅桩，學(xué)習(xí)他們思維方式與處事風(fēng)格壹粟，以及整套課程的運(yùn)營(yíng)思維，這遠(yuǎn)比關(guān)注課程內(nèi)容本身更具價(jià)值宿百。
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