一
《蟬》引入
語文老師解釋基礎(chǔ)知識啃匿，問題1.真的只飲蟬嗎沸呐？
問題2：蟬并不討喜烘绽，為何古人喜歡瘟檩？
補充其他詩歌。
生命科學老師伶氢，解釋問題1趟径，補充介紹蟬的系統(tǒng)知識，生命歷程癣防，非討喜生物蜗巧。關(guān)于蟬發(fā)聲的原理不解。產(chǎn)生問題蕾盯，周期是十三年到十七年幕屹，為什么？
數(shù)學老師普及蟬的聰明级遭。13.17是質(zhì)數(shù)望拖，源于生物發(fā)展的選擇，其他時期挫鸽，出現(xiàn)的天敵比較多说敏。因此被稱為數(shù)學蟬。
物理老師又有問題：最后兩句話是錯的丢郊，物理上并非如此盔沫。聲音和響度與，發(fā)聲體的震動等有關(guān)……
音樂老師枫匾，民族中對蟬的推崇迅诬，如《蟬之歌》。
現(xiàn)象：蟬的幼蟲是用泡沫包裹的婿牍。從化學中解釋，化學防御功能惩歉。
二
索爾維格之歌等
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看到樂曲的曲線等脂，了解樂曲的情緒等俏蛮。
數(shù)學里：雙曲線表現(xiàn)變化趨勢
物理：聲波
社會學：恩格爾系數(shù)等。
化學：鍵線上遥？搏屑？？
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三
體驗式教學
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校長總結(jié)粉楚。
