作者：[英]理查德·勞埃德·帕里
2011年3月11日价认，發(fā)生了日本史上最嚴(yán)重的地震和海嘯帝美。1.8萬人喪生腺毫，近50萬人流離失所。
在因地震和海嘯遇難的1.8萬人中吓蘑，只有351人是學(xué)生惕虑，而且他們絕大多數(shù)是在校外喪生的坟冲。日本的學(xué)校通常建在山坡或高地上，且用堅(jiān)固的鋼筋混凝土建成溃蔫。每所學(xué)校都有詳細(xì)的災(zāi)難應(yīng)急計(jì)劃健提，并定期演習(xí)。因此一旦災(zāi)難發(fā)生伟叛，學(xué)校往往是日本最安全的地方私痹。
大川小學(xué)卻是個(gè)例外。海嘯發(fā)生時(shí)统刮，該校89名在校師生紊遵，84人都不幸罹難，只有5個(gè)人活了下來侥蒙。
一暗膜、海嘯發(fā)生的2011年3月11日，本是一個(gè)普通的周五：
大川小學(xué)：位于日本本州島東北部的釜谷村鞭衩，該村世代以農(nóng)耕為生学搜。大川小學(xué)只有108名學(xué)生。
紫桃佐代美：她有三個(gè)孩子论衍，其中最小的千圣瑞佩，在大川小學(xué)上學(xué)。當(dāng)天放學(xué)的時(shí)候饲齐，佐代美本有機(jī)會(huì)去學(xué)校接千圣回家钉凌，但一念之差咧最，她先開車回去了捂人。
佐代美回家后就發(fā)生了地震，接著矢沿，她聽到預(yù)報(bào)滥搭，海嘯即將襲來。她只能徹夜祈禱有應(yīng)急處理經(jīng)驗(yàn)的老師們會(huì)保護(hù)好孩子捣鲸。但是瑟匆，千圣再也沒回家。
傷亡：這場(chǎng)海嘯中栽惶，釜谷及附近的村子是日本受災(zāi)最重的地區(qū)愁溜。全村三百多人，有一半在海嘯中喪生外厂。
搜救：3月13日冕象，人們逐漸聚集在村子里，挖掘死去的親友汁蝶。第一天渐扮，就挖出了10名大川小學(xué)學(xué)生的尸體论悴，其中包括千圣。
災(zāi)難后創(chuàng)傷：災(zāi)難之后墓律，失去孩子的家長(zhǎng)們陷入了長(zhǎng)久的痛苦和自責(zé)中膀估。有的甚至通過靈媒來找尋孩子的尸骨。
佐代美患上了抑郁癥耻讽，曾經(jīng)試圖自殺察纯，她后悔自己當(dāng)天沒去接孩子，總是忍不住質(zhì)問自己：“你為什么還活著针肥？”
二捐寥、一場(chǎng)本可以避免的悲劇：
- 地震：3月11日祖驱，在14:30學(xué)校下課后握恳，14:46地震開始，學(xué)生們躲在課桌下捺僻，并在震后迅速被撤到操場(chǎng)上乡洼。廣播和開著喇叭的面包車也在通知海嘯即將來襲。但師生們?cè)诓賵?chǎng)上等了51分鐘匕坯。
- 分歧：一些學(xué)生和老師建議立刻爬到學(xué)校后面200米高的小山上去束昵。其中包括教務(wù)主任遠(yuǎn)藤純二。遠(yuǎn)藤在之前任教的相川小學(xué)修訂過該校的應(yīng)急手冊(cè)葛峻，這次海嘯時(shí)相川小學(xué)的師生因此得救锹雏。
然而一些來學(xué)校避難的村民，以及部分老師認(rèn)為學(xué)校更安全术奖，也有村民認(rèn)為應(yīng)該去學(xué)校旁邊的交通島上礁遵。
最終，石坂副校長(zhǎng)決定疏散到學(xué)校附近的交通島上采记。結(jié)果這個(gè)疏散地點(diǎn)佣耐，第一時(shí)間就被9米高的海嘯摧毀了。
3.錯(cuò)誤決策的原因：
⑴當(dāng)?shù)厝藢?duì)海嘯的陌生唧龄，防范意識(shí)弱
雖然釜谷到海邊的直線距離很近兼砖，但因?yàn)橹g有稻田、山丘既棺、房屋和一大片高達(dá)20米的防風(fēng)松林讽挟，在這里的人們聽不到也看不見大海。并且釜谷在過去的四代人中都沒有發(fā)生海嘯的記憶丸冕。所以當(dāng)這次超級(jí)海嘯的警報(bào)襲來耽梅，很多人都沒有當(dāng)回事。
⑵大川小學(xué)的應(yīng)急手冊(cè)走過場(chǎng)
大川小學(xué)之前從沒有進(jìn)行過海嘯演習(xí)晨仑。2007年褐墅，當(dāng)教育部門要求在應(yīng)急手冊(cè)中添加海嘯內(nèi)容時(shí)拆檬，校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)只是照搬了地震發(fā)生的處理辦法，即將學(xué)生疏散到校外的空地或公園妥凳。沒有更具體的措辭竟贯。而且對(duì)于地震來說，開闊的地方逝钥，比如一片整潔的海灘是最安全的屑那，但發(fā)生海嘯時(shí)，去這種地方就是自尋死路艘款。
- 遇難：在校的78名學(xué)生持际，在副校長(zhǎng)的指揮下向交通島撤退。滔天巨浪向他們迎頭撲來哗咆，遠(yuǎn)藤老師召喚學(xué)生們朝小山上跑蜘欲，一些大孩子掉頭回撤，小孩子們?nèi)济闪恕?/li>
最終晌柬， 交通島附近的師生全部喪生姥份，一些孩子在撤退的路上死在了山腳下，只有4名學(xué)生和遠(yuǎn)藤老師僥幸逃生年碘。
這是一場(chǎng)本來可以避免的悲劇澈歉，如果學(xué)校指揮得當(dāng)，如果教育主管部門起到有效的監(jiān)管屿衅，這些孩子本可以不死埃难。
三、真相的掩蓋與發(fā)掘：
1.校方以及教育主管部門的態(tài)度：消極地調(diào)查涤久，積極地掩蓋問題涡尘。
海嘯一個(gè)月后，校方和教育部門才想到要給失去孩子的家長(zhǎng)們一個(gè)說法拴竹，他們之后又召開了多次情況說明會(huì)悟衩，但官方的說辭總是模糊且前后矛盾矛盾剧罩。
比如教育部門不讓家長(zhǎng)接近遠(yuǎn)藤老師栓拜，問更多細(xì)節(jié)的問題。遠(yuǎn)藤只出現(xiàn)了一次惠昔，而說辭中還出現(xiàn)了很多矛盾和假的細(xì)節(jié)幕与。又比如，他們的調(diào)查中只字不提當(dāng)天有孩子提出要逃到山上镇防，但被老師拒絕的細(xì)節(jié)啦鸣。當(dāng)有家長(zhǎng)逼問時(shí)，有官員做出了三次把手指放在嘴唇上来氧，要求回答問題的下屬噤聲诫给。
- 調(diào)查結(jié)果：海嘯發(fā)生23個(gè)月后香拉，石卷市政府才成立了大川小學(xué)事件核查委員會(huì)。該委員會(huì)承認(rèn)疏散工作有所延誤并選擇了錯(cuò)誤的疏散方向中狂，導(dǎo)致師生死亡凫碌。但沒有個(gè)體為此負(fù)責(zé)，沒有人被解雇胃榕、處罰或者批評(píng)盛险。
- 起訴：2014年3月10日，海嘯三周年的前一天勋又，23個(gè)遇難學(xué)生的家庭向仙臺(tái)地方法院起訴了市政府和縣政府苦掘，指控政府玩忽職守。
在日本楔壤，家長(zhǎng)們向政府問責(zé)鹤啡，面臨三層阻礙：
⑴遇難學(xué)生家長(zhǎng)內(nèi)部，意見不統(tǒng)一蹲嚣，沒找到孩子尸體的家長(zhǎng)擔(dān)心因?yàn)樽坟?zé)阻礙搜尋揉忘；
⑵追責(zé)者在日本鄉(xiāng)村社會(huì)受到排斥；
⑶在日本打官司耗時(shí)長(zhǎng)端铛，控告政府常常以敗訴告終泣矛。
- 勝訴：在提出訴訟兩年后的2016年10月，家長(zhǎng)們打贏了官司禾蚕，獲得了超過9000萬人民幣的賠償您朽。除去訴訟費(fèi)，每個(gè)失去孩子的家庭會(huì)獲得約合400萬人民幣的賠償换淆。
這是一次決定性的法律勝利哗总。然而，它還是沒能考慮到對(duì)家長(zhǎng)來說最重要的事倍试。比如讯屈，沒有對(duì)時(shí)任校長(zhǎng)在海嘯前后的作為發(fā)表意見、沒有人為應(yīng)急手冊(cè)的漏洞承擔(dān)責(zé)任县习。
對(duì)一些人來說涮母，承受多年的悲傷和困苦之后，經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償算是遲到的安慰躁愿。而在另一些人看來叛本，給死去孩子的生命標(biāo)價(jià)始終難以接受。
- 海嘯過去一年后的一項(xiàng)調(diào)查顯示彤钟，每10個(gè)幸存者中就有4個(gè)失眠来候、2個(gè)被抑郁情緒所折磨。數(shù)年之后逸雹，家長(zhǎng)們告訴作者营搅，悲傷就像堵在鼻腔里的污穢云挟，早晨起來感覺到的第一個(gè)東西就是它，晚上睡覺感覺到的最后一樣?xùn)|西還是它转质。
大川小學(xué)：舊址被保留下來植锉，建成紀(jì)念公園。
幸存的孩子只野哲也：他上了高中峭拘，總是隨身帶著一張與死去的同班同學(xué)的合照俊庇，“把它放在包里，感覺他們好像在跟我一起上課鸡挠』员ィ”
柏葉校長(zhǎng)在海嘯兩個(gè)月后，提前退休拣展。
遠(yuǎn)藤老師在第一次情況說明會(huì)后再也沒有現(xiàn)身彭沼，他的精神科醫(yī)生認(rèn)為他無法再談?wù)摦?dāng)天發(fā)生的事。
- 真相备埃，始終缺了一塊：
佐代美希望能再見遠(yuǎn)藤老師一面姓惑，她想知道在女兒千圣生前最后一刻所發(fā)生的一切。
“當(dāng)時(shí)的天空怎么樣按脚，風(fēng)是怎么吹的于毙？孩子覺得冷嗎？他們想回家嗎辅搬？逃跑時(shí)唯沮，她和誰(shuí)在一起？她有握著誰(shuí)的手嗎堪遂？即使知道這一切介蛉，也無法挽回千圣。但是我就是想知道當(dāng)時(shí)發(fā)生的一切溶褪”揖桑”
