我對(duì)這個(gè)班里的每個(gè)同學(xué)都是傾注過(guò)心力的咒循，這是毋庸置疑的舶吗。但我總覺得做得不夠。也難免抛丽，生活到處都充滿了遺憾噪珊，更何況——教育是遺憾的藝術(shù)晌缘。
所以齐莲，遇到學(xué)生反抗我的時(shí)候，骨子里多愁善感的靈魂就被撩撥起來(lái)磷箕。當(dāng)我教育幾個(gè)平常優(yōu)秀的學(xué)生時(shí)选酗，我的內(nèi)心是很失望的，未曾想到他們?yōu)榱艘粫r(shí)的貪吃岳枷，而讓小東偷偷離校買零食芒填。不僅如此，他們還堂而皇之地在操場(chǎng)上大快朵頤空繁。我憤怒地指責(zé)他們殿衰，并讓他們?cè)诔粤孙埡髞?lái)辦公室找我。
但她們并沒有家厌，她們誤會(huì)了我的指責(zé)播玖，以為會(huì)被退學(xué)，晚自習(xí)也沒有上饭于，先是躲在陽(yáng)臺(tái)上哭蜀踏，隨后跑到操場(chǎng)和她們的父母訴起苦來(lái)。當(dāng)我好不容易找到她們時(shí)掰吕，我恨不得再也不見她們果覆。欣怡倒是一直在道歉，甚至還跪了下來(lái)殖熟。這一跪局待，使我的心軟了下來(lái)。但星妤的態(tài)度令我心寒菱属。哪怕她們的父母來(lái)到教室坐下來(lái)和我談的時(shí)候钳榨，星妤和舒涵的沉默一直在試探著我的底線。
而星妤的態(tài)度則令我一度語(yǔ)塞纽门。我不知道該說(shuō)什么好薛耻，你們把家長(zhǎng)請(qǐng)過(guò)來(lái)到底是害怕過(guò)后的尋求安慰呢？還是明目張膽地請(qǐng)他們撐腰赏陵？幸好家長(zhǎng)還有些理智饼齿，一直在教育他們知錯(cuò)就改。但我知道蝙搔，家長(zhǎng)在心疼自己的孩子缕溉，她們心里一定在想：你一個(gè)老師，怎么能隨便恐嚇學(xué)生會(huì)被退學(xué)呢吃型？她們已經(jīng)快走投無(wú)路了证鸥。只不過(guò)還沒有釀成什么不良的后果，所以家長(zhǎng)只是在勸慰她們要承認(rèn)錯(cuò)誤，尊重老師敌土。這從她們的只言片語(yǔ)中可以領(lǐng)會(huì)镜硕。我隨意敷衍，不愿多說(shuō)返干。
“無(wú)言獨(dú)上西樓兴枯，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋矩欠〔破剩”我和李煜的所處的情況完全不同，這句詩(shī)卻可以跨越時(shí)光癌淮，完美契合我此刻的心境躺坟。
但，我不愿做一個(gè)被感性裹挾的教師乳蓄，那樣對(duì)教育無(wú)益咪橙，對(duì)自己無(wú)益。我應(yīng)當(dāng)對(duì)這件事進(jìn)行反思虚倒，現(xiàn)狀就是如此美侦，學(xué)生甚至家長(zhǎng)已然脆弱到這種境地，所以我不得不思考自己與學(xué)生溝通的方式是否存在問(wèn)題魂奥。不能期望野蠻的教育方式（雖然簡(jiǎn)單直接）仍然適用如今這個(gè)時(shí)代的人群菠剩。
我開始調(diào)整我的話語(yǔ)方式，不嘲笑耻煤，不責(zé)罵具壮，不單刀直入。而是委婉地哈蝇，平等地深入到學(xué)生的心靈世界中去傾聽她們的聲音棺妓。星妤她們好奇地看了男生洗澡（雖然只有上半身），我對(duì)此十分不理解炮赦，課上也不太理智地直接進(jìn)行了詢問(wèn)涧郊。星妤那時(shí)的表情和那天晚上如出一轍。所以我單獨(dú)和她坐下來(lái)談一談眼五，問(wèn)清楚情況，并發(fā)表我個(gè)人對(duì)此事的看法和建議彤灶，希望她接受看幼。小孩兒是懵懂無(wú)知的，我們應(yīng)當(dāng)少些命令幌陕，多些建議诵姜；少些吼叫，多些傾聽搏熄，也許事情會(huì)更加如我們所愿的往好的地方發(fā)展棚唆。
愿我做一個(gè)心里有光暇赤，腳踏實(shí)地的老師。雖然前路茫茫宵凌，但只好背上行囊快然前行鞋囊。
