? 從教多年滓窍，很多學生從當年的桃李芬芳吼野，已成長為國家的棟梁。欣慰之余薄辅，卻不敢懈怠，因為時代在進步抠璃，孩子們的個性特點也愈加多元化站楚，如何與時俱進，怎樣讓孩子們始終保持濃厚的學習興趣搏嗡，取得最佳的教學效果窿春，這些問題，始終縈繞在我的心頭采盒。
? 興成長計劃旧乞，向我打開了一扇門，歷經(jīng)這么多年的山重水復磅氨，我看到了前方的柳暗花明!
? 通過前兩節(jié)課的學習尺栖，讓我明確了技術(shù)在教學中的地位:技術(shù)支持學習，技術(shù)引領(lǐng)學習變革烦租。任何偏執(zhí)一端的做法都是錯誤的延赌，有的教師認為:一只粉筆和一塊黑板，就可以傳道授業(yè)解惑了叉橱。也有教師認為:一節(jié)課挫以，技術(shù)手段多多益善。這兩種想法都有失偏頗窃祝，一節(jié)課屡贺，必須先制訂學習計劃，再去考慮運用哪些技術(shù)手段，這樣才不會喧賓奪主甩栈，嘩眾取寵泻仙，才能充分發(fā)揮技術(shù)的支持作用，取得最佳的教學效果量没。
? 學習中的另一個重大收獲:我領(lǐng)悟到了學科整合的必要性玉转，就我任教的英語學科而言，一篇英語短文中殴蹄，可能涉及到數(shù)理化生的知識究抓，也可能涉及到文史哲體音美，任何老師都不是全才袭灯，這就需要各學科的整合刺下，要打破科任老師間老死不相往來的舊觀念，各科協(xié)同 稽荧，多上一些學科整合課橘茉。
? 通過學習，還讓我重新思考教育姨丈，我們講了多年的素質(zhì)教育畅卓，但學生的素質(zhì)真的提高了嗎？一節(jié)兩節(jié)的公開課示范課蟋恬，我們還可以做一做素質(zhì)教育的秀翁潘，平時誰能堅持經(jīng)常？當然歼争，這不完全是教師個人的問題拜马，也不完全是教育主管部門的責任，這是一個全社會轉(zhuǎn)變教育觀念的問題沐绒。但作為教師一膨，必須首先思考，首先嘗試洒沦，首先做出努力豹绪，當所有的技術(shù)支持都到位了，教師應(yīng)該像一個優(yōu)秀的導演一樣申眼，掌控全局瞒津，hold住全場，有條不紊的完成教學計劃括尸，而不是變成一場技術(shù)秀巷蚪。如果每個教師都能做到這一點，學生濒翻、學校屁柏、教育主管部門啦膜，乃至全社會都會認可，這需要教師不斷學習淌喻，勇于實踐僧家。我自認為，距這種層次裸删，還有很大的距離八拱，還要走很長的路。
? 當年涯塔，我們的孔圣人靠竹簡木櫝肌稻，教徒三千，育賢七十二匕荸。我們今天的教育理念和技術(shù)手段爹谭，是他老人家難以望其項背的。我們應(yīng)該有信心榛搔，也完全有可能诺凡，為國家民族，為世界药薯，培育出更多棟梁之才!
