? ? ? ? 木工坊給孩子們開辟了一個全新的集游戲数尿、手工操作為一體的專業(yè)活動場所仑性。我們從認識工具、講解工具的使用方法開始右蹦，指導孩子們按順序一步步去完成一系列的工序诊杆。用一塊木料歼捐、幾枚釘子與一把鐵錘來滿足孩子們的好奇心，激發(fā)孩子的興趣和勇敢無畏的精神晨汹，鍛煉孩子們的毅力……
? ? ? 為了幫助孩子對木工操作有更好的了解豹储，在課堂中與孩子們交流:"這個作品有幾部分組成？"制作這個作品需要用到的材料是什么淘这？都會用的什么工具剥扣？"你的釘子為什么不容易敲進去？"……這樣的交流促使孩子盡快融入課堂铝穷，促使孩子去思考钠怯、去探索，去獲取成功氧骤。成為設計者呻疹、創(chuàng)造者在創(chuàng)造過程之間的聯(lián)系紐帶。
? ? ? ? 整套課程體系中筹陵，孩子從單一的錘擊轉向對物體的制造刽锤，從簡單的制作提升到整體的組裝，從模仿制作過度到設計圖紙制作的創(chuàng)造朦佩，如"這些工具我會用""我要做一把手槍""我要做一個機器人"等等并思，這些自信、自知與自我意識的產生语稠，自我決策的定力宋彼，自我探索的嘗試與自我表現(xiàn)的作品，無不蘊含著孩子對木工探索的好奇心仙畦、興趣與動力输涕。同時在木工制作中，學會了專注慨畸、耐心莱坎、合作等品質。老師在整個課程中只是一個平臺寸士，一個鼓勵者檐什、合作者、支持者弱卡。
? ? ? 拙色木工坊的制造沒有現(xiàn)代玩具的精密乃正，但是他有來自大自然的木香；沒有爸爸媽媽送的禮物的高大上婶博，但是他能留下制作時汗水的痕跡……瓮具。在這里能制造成功的喜悅，在這里存下了冥思苦想的神態(tài)，在這里留下了純真的美好童年搭综。新事物未必全部都是好的垢箕，但是舊物件值得傳承——工匠精神。
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