這是一所有著四百多年歷史的學(xué)校冀续，這也是一所剛剛十四歲的學(xué)校琼讽。說(shuō)它有四百多年因?yàn)樗从?599年的崇文書(shū)院，說(shuō)它有十四歲因?yàn)樗ㄓ?002年洪唐。
說(shuō)它是學(xué)校钻蹬，因?yàn)檫@里在教書(shū)育人，傳授知識(shí)凭需；說(shuō)它不是學(xué)校问欠，因?yàn)檫@里沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)校的感覺(jué)。如你走進(jìn)來(lái)粒蜈，會(huì)有家庭的溫馨顺献，圖書(shū)館的靜謐，博物館的奇妙枯怖，游樂(lè)園的歡愉滚澜，工坊的靈巧……
首先，先來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的“家庭的溫馨”嫁怀。這主要體現(xiàn)在孩子們的表現(xiàn)和行政辦公室的設(shè)計(jì)兩個(gè)方面设捐。在走訪期間，偶遇學(xué)生國(guó)際夏令營(yíng)活動(dòng)塘淑，從簡(jiǎn)單的接觸我發(fā)現(xiàn)萝招，孩子們并沒(méi)有把這里當(dāng)作學(xué)校，在他們眼里我感到了快樂(lè)更感到了幸福與滿足存捺。因?yàn)樵谶@里除了能夠?qū)W習(xí)知識(shí)外還能和小伙伴一起分享自己的快樂(lè)槐沼，分享自己的感受，與小伙伴一起成長(zhǎng)捌治。這也許是現(xiàn)在孩子們最需要的岗钩。同時(shí)，行政辦公室的設(shè)計(jì)也與眾不同肖油。據(jù)介紹兼吓，該校校長(zhǎng)辦公室，校長(zhǎng)室設(shè)計(jì)在入校的樓上森枪，直接面向校外视搏，面向社會(huì)，面向家長(zhǎng)县袱。寓意深刻浑娜，學(xué)校的所有管理對(duì)公透明，時(shí)刻準(zhǔn)備接受檢查式散。校長(zhǎng)的誠(chéng)摯之心筋遭，坦誠(chéng)相待之情可見(jiàn)一斑。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)“圖書(shū)館的靜謐”。據(jù)介紹漓滔，崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校是個(gè)“封閉”學(xué)校编饺。相信該詞一出，很多人就想到了一些軍事化管理學(xué)校次和，什么磨滅人性反肋，摧殘人生的惡語(yǔ)想必馬上相加那伐。但是我要說(shuō)的封閉是相對(duì)來(lái)說(shuō)的踏施。怎么講？用學(xué)校周向鵬老師的話講罕邀，學(xué)校的封閉是為了給孩子們營(yíng)造出一個(gè)相對(duì)安靜的空間畅形。不讓孩子們?cè)趯W(xué)校期間的生活被外界所擾，靜下心來(lái)诉探。同時(shí)學(xué)校又不是封閉的日熬，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有嚴(yán)格意義的校門(mén)。所謂的校門(mén)就是剛才提到的那個(gè)校長(zhǎng)辦公室所在的樓肾胯。這棟樓的樓門(mén)就是孩子們進(jìn)出的“校門(mén)”竖席。正如周向鵬老師所言，的確敬肚，學(xué)校必須是個(gè)相對(duì)封閉的空間毕荐，目的就是要為孩子營(yíng)造出靜謐的校園生活。就像圖書(shū)館艳馒，喧鬧的菜市場(chǎng)一定不是探索知識(shí)的場(chǎng)地憎亚，圖書(shū)館之所以可以成為知識(shí)的寶庫(kù)，就是因?yàn)殪o謐的空間可以讓人更為心安聚焦弄慰。
接著說(shuō)說(shuō)學(xué)械诿溃“博物館的奇妙”。這主要體現(xiàn)在他們的功能教室設(shè)計(jì)陆爽。崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校的功能教室并非獨(dú)立設(shè)置集合在一個(gè)地方什往，而是散落在校園各個(gè)地方。用校方老師介紹慌闭，學(xué)校這樣的設(shè)計(jì)就是讓孩子們觸手可及知識(shí)恶守，轉(zhuǎn)身就能走進(jìn)自己喜歡的課程。同時(shí)贡必，校園中的一些設(shè)計(jì)都是來(lái)源于孩子們的意思兔港。比如學(xué)校的生態(tài)池岸邊各種動(dòng)物造型就是孩子們票選出來(lái)的，再如“陶幫”附近的樹(shù)林里的各種擺件也是出自孩子的雙手仔拟。這樣的例子還有很多衫樊，不勝枚舉。處處可見(jiàn)知識(shí)，處處可聞道理科侈，如身處博物館载佳。
現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)校的“游樂(lè)園的歡愉”。據(jù)介紹臀栈，崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校有個(gè)滑梯蔫慧。它位于學(xué)校低學(xué)段的樓體外側(cè)。學(xué)生們可以通過(guò)它直接到達(dá)操場(chǎng)权薯。試想姑躲，如果一個(gè)孩子從滑梯“唰”地一下子滑到操場(chǎng)上，該是何等的快樂(lè)盟蚣？此外黍析，正如剛才所說(shuō)，學(xué)校的處處設(shè)計(jì)屎开，布置多是出于孩子之手阐枣。試想，孩子們走進(jìn)校園奄抽，在自己設(shè)計(jì)的世界里學(xué)習(xí)生活會(huì)是怎樣的感受蔼两？當(dāng)然，還有就是課程逞度。在崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校额划，課程可謂是孩子們的天堂。所有的課程第晰，老師都是以學(xué)生為中心的锁孟。據(jù)悉，教室里不再給老師設(shè)置講臺(tái)茁瘦，讓老師走到孩子中間品抽，與孩子們坐在一起，學(xué)在一起甜熔，玩在一起圆恤，樂(lè)在一起……
最后說(shuō)說(shuō)學(xué)校“工坊的靈巧”腔稀。我總說(shuō)盆昙，一所學(xué)校要有活力，要有活力就必須有靈魂焊虏，而要有靈魂就要求校長(zhǎng)有理念淡喜，有思想，有認(rèn)識(shí)诵闭，有追求炼团，有情懷澎嚣。崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校就是這樣的地方。處處體現(xiàn)出校長(zhǎng)的理念瘟芝，思想易桃，認(rèn)識(shí)，追求和情懷锌俱。當(dāng)然實(shí)現(xiàn)這些還需要干部團(tuán)隊(duì)晤郑，教師團(tuán)隊(duì)的全力支持與配合，需要強(qiáng)有力的執(zhí)行贸宏。只有上下齊心造寝，同心協(xié)力才能做到。在此锚赤，我想說(shuō)匹舞，如果將教育具象化褐鸥，那么教育就是一個(gè)有靈魂的工藝品线脚。它需要靜心而做，精心而做叫榕。這就要求校長(zhǎng)浑侥，老師要有工匠之心。工匠之心就是要將自己的心所想晰绎，情所忠通過(guò)自己靈巧之手制作出來(lái)寓落，獻(xiàn)于世間，以足世人荞下。崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校就是這樣具有“工坊的靈巧”之地伶选，學(xué)校正如江南的蘇錦，油紙傘處處都有靈尖昏，點(diǎn)點(diǎn)皆有心仰税，絲絲總關(guān)情。
我總說(shuō)有水的地方就會(huì)有靈氣抽诉。崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于美麗的錢(qián)塘江畔陨簇。它出身名門(mén)，俊秀典雅迹淌。宛如一位江南女子獨(dú)立斷橋河绽，撐把油紙傘靜等故人歸；同時(shí)又好像一名江南才子瀟灑飄然唉窃，手持長(zhǎng)詩(shī)卷吟唱天地寬耙饰。
古人也曾云，“欲把西湖比西子纹份，濃妝淡抹總相宜苟跪。”而我今天要說(shuō)，崇文學(xué)校也正像西湖一樣削咆，張弛有度牍疏，濃淡相宜，它既植根崇文書(shū)院的厚重文化汲取營(yíng)養(yǎng)拨齐，也在新時(shí)代綻放出新香四溢的芬芳鳞陨。
