“停課不停學(xué)的”聽教系列之二——讓閱讀成為習(xí)慣
2020.03.04? 星期三? 晴
春光明媚箫荡，陽光晴好魁亦。本應(yīng)是待在美麗的校園，站在寬敞的教室羔挡，與孩子們進行面對面的交流洁奈。但是间唉，疫情的肆虐，只能讓我們宅在四方的家里利术，看著窗外平時車水馬龍呈野、熙熙攘攘的街道，現(xiàn)在只是偶爾通過的車輛和形單影只的路人印叁。我們與孩子們的交流被冒，也只能通過冰冷的機器和沒有溫度的文字。在機器的另一邊喉钢，我們更不知道平時在學(xué)校都需要老師極力督促的孩子姆打，是否如我們期待的那樣，端坐在書桌前肠虽，靜等老師的輔導(dǎo)幔戏，或者在埋頭奮筆疾書。
盡管如此税课，我們依然積極響應(yīng)自上而下的“停課不停學(xué)”的號召闲延，積極準(zhǔn)備，在網(wǎng)上給孩子們上課韩玩。尤其是教育局推送的一些教育一線的骨干教師垒玲，精心準(zhǔn)備，為師生們奉獻了一節(jié)節(jié)直播課找颓，更是讓老師們在這樣一個特殊的時期合愈，進行了一次課堂教學(xué)的培訓(xùn)，靜下心來潛心學(xué)習(xí)击狮。今天是直播教學(xué)的第三天佛析，作為一名八年級的語文老師，我聽完了酒泉市一中高級教師——李珂老師的關(guān)于閱讀的三節(jié)課彪蓬。聽完之后寸莫，我覺得我在平時教學(xué)中，對于閱讀的理解就不是很到位档冬。接下來就說一說這幾天的收獲吧：
在第一天主題為“閱讀膘茎，讓青春飛揚起來”的課堂中，我就被深深的打擊到了酷誓，因為不說老師的閱讀量有多大披坏，就單單是人家八年級的學(xué)生，每一個孩子盐数，書桌上也好刮萌，書架上也罷，擺得滿滿的都是書娘扩，讓我一個做老師的着茸，都有點自愧不如壮锻、自慚形穢。其次涮阔，人家的學(xué)生可能是一直以來就特別注重閱讀能力的培養(yǎng)猜绣，個個都對閱讀有濃厚的興趣，說起自己讀書的體會來也是侃侃而談敬特，再想一想自己的學(xué)生掰邢，讓讀本書簡直比登天還難。最后伟阔，是李珂老師對于閱讀的理解辣之，我個人認(rèn)為，她理解得比較到位皱炉，把學(xué)生從課堂中對文本的閱讀怀估，拓展到課外自主獨立閱讀，從而提升理解能力合搅，一段時間讀一本書或一類書多搀，易于學(xué)生形成某種語言習(xí)慣和思維習(xí)慣。尤其是她介紹的閱讀方法灾部，我覺得很值得借鑒：1.制定閱讀計劃康铭，定時定量；2.關(guān)注“作者介紹”赌髓、“序”从藤、“目錄”等；3.據(jù)個人理解力和興趣點锁蠕，綜合泛讀夷野、略讀、精讀匿沛、跳讀扫责、猜讀等多種讀法榛鼎；4.勤于批注逃呼，及時摘錄和記錄心得體會；5.嘗試專題閱讀（同一主題者娱、題材抡笼、作家等）。在進行了大量的閱讀之后黄鳍，最重要的當(dāng)屬交流展示推姻，把自己讀書所得通過交流內(nèi)化為自己的知識。正可謂“讀無定法框沟，讀以致用”藏古。
第二天的主題為“朗讀增炭，讓文字悅動起來”。在這一堂課中拧晕，李老師從朗讀的誤區(qū)入手隙姿，講了關(guān)于朗讀、朗讀的基本要求厂捞、朗讀技巧输玷、以及朗讀的意義。尤其是在運用朗讀技巧靡馁，有感情的指導(dǎo)朗讀的時候欲鹏，讓我又認(rèn)識到了一個不一樣的李老師：讀《春》時的輕柔迫切，讀《安塞腰鼓》時的恢弘氣勢臭墨，讀《唐雎不辱使命》時的傲慢無理赔嚎、大義凜然、色厲內(nèi)荏裙犹，讀《藤野先生》時的不屑等等尽狠，無不在體現(xiàn)出她對文本中人物或場景中感情的把握。一篇文章感情基調(diào)就是文章的靈魂叶圃，把握了情感袄膏，那么，你就已經(jīng)基本理解了文章的主題掺冠，因此沉馆，有感情的朗讀，是理解文章的關(guān)鍵德崭。所以說正確斥黑、流利、有感情的朗讀有助于培養(yǎng)語感眉厨，提升語言的感知力锌奴、理解力、語言表達力憾股，加深記憶鹿蜀，提升審美鑒賞力、思考力服球、想象力再层，自信力枫笛。
第三節(jié)課則是以“精讀民宿，讓思維活躍起來”為主題进胯。在這節(jié)課中，她首先引用了朱熹的一段話：“字求其訓(xùn)，句索其旨分冈。未得乎前圾另，則不敢求乎后；未通乎此雕沉，則不敢志乎彼盯捌。”這樣來解釋什么是精讀蘑秽？意思就是：讀書要認(rèn)真,要努力弄懂每個字的含義,要努力搞清楚每個句子的含義饺著。按照這種認(rèn)識、這種方法讀書,學(xué)得的知識才能完整肠牲、系統(tǒng)幼衰、扎實。前面的未弄懂,就不要急于去弄后邊的; 此處不明白,就不要急于把心思放在另一處缀雳。然后以《社戲》為例渡嚣，重點講解何為精讀。從李老師的講解中肥印，我發(fā)覺我在課堂中指導(dǎo)學(xué)生進行重點閱讀時识椰，并沒有這么的詳細(xì)，很少能具體到一個字深碱、一個詞腹鹉，總覺得講得太細(xì)，一方面會浪費好多的時間敷硅，完不成課堂教學(xué)任務(wù)功咒，另一方面覺得沒有必要，老師點到了绞蹦，然后讓他們自己下去再體會力奋。其不知，這樣一來幽七，反而沒能達到訓(xùn)練孩子思維的目的景殷，也就談不上調(diào)動孩子的積極性了，從而也導(dǎo)致了我們的學(xué)生沒有感受到閱讀的樂趣澡屡，所以不愛閱讀猿挚，進而對文本主題的理解不深入。
有人說：“愛閱讀的孩子挪蹭，看上去不會有什么不同亭饵，但是他們的靈魂正在接受著一些圣潔靈魂的熏陶休偶，與過往數(shù)百年那些偉大的作者進行心靈的對話梁厉。站在巨人的肩膀上，只會讓孩子的視野更加寬廣〈使耍”當(dāng)然這不僅僅是對孩子而言八秃，對成人也是如此。在這個“超長待機”的寒假里肉盹，我們期待陰霾早日散去昔驱，師生早日重逢。當(dāng)朗朗書聲再次響徹校園上忍，我們約定在萬物復(fù)蘇的春日里骤肛，聽堅冰碎裂成歌，看時光流淌成河窍蓝。
讓閱讀成為習(xí)慣吧腋颠！
