---------------朋友的委托（一）
文/李現(xiàn)風(fēng)
? ? ?今天在讀《教育的情調(diào)》這一本書的序中辨萍，李政濤老師談到關(guān)注孩子的獨(dú)特性近忙、情境的獨(dú)特性骄酗，個人生活的獨(dú)特性妥畏。是的邦邦，廢品放對地方就是資源，放錯地方就是垃圾醉蚁。孩子亦如此燃辖，發(fā)現(xiàn)某方面特長加以保護(hù)，讓他的人生綻放精彩网棍，他就是優(yōu)秀的黔龟；若沒有經(jīng)過考量，就把孩子放到不適合他的位置确沸，那孩子的一生將黯淡無光捌锭。因此，家長要始終相信：每個孩子都是獨(dú)一無二的罗捎。
? ? ?這讓我想到前一段時間观谦，有一個朋友和我聊天說：“孩子現(xiàn)在就讀高三，成績成為了班級的倒數(shù)幾名桨菜，家長非常的擔(dān)心豁状。”
? ? ? “家長的心情是可以理解的倒得⌒汉欤”我附和著說。
? ? ? “孩子以前在初中的時候霞掺，成績原來不怎么好谊路，后來換了一個班主任，在班主任老師的盡力關(guān)注之下菩彬，孩子的成績終于提上來了缠劝，中考的時候以一分之差落在一中的門外潮梯，現(xiàn)在就讀于二中，我心想怎么在二中也應(yīng)該是尖子生了惨恭，誰料到成績竟然淪落為班級倒數(shù)的名次秉馏。”朋友有點(diǎn)沮喪地說脱羡。
? ? ? “是有點(diǎn)讓人失望了萝究，但你有沒有了解一下孩子面前的狀況，比如思想锉罐，再比如心里傾向等等之類的帆竹。”我提朋友說脓规。
? ? ? “前一段時間聽孩子的班主任說馆揉，小孩有點(diǎn)想自殺的念頭，但現(xiàn)在這個念頭到是沒有了抖拦，我只是非常擔(dān)心孩子的成績∠夏海”朋友繼續(xù)說著态罪。
? ? ? “還有這樣一種情況，這有可能是孩子成績落后的原因之一下面「淳保”我有所啟發(fā)地說。
? ? ? ?“今天打電話的原因主要是想讓你去和孩子聊一聊沥割，必竟你長期做教育工作耗啦，我想讓你去了解一下，看一看孩子到底是問題出在哪里机杜？”朋友誠懇地說帜讲。
? ? ? “感謝你對我的信任，無論是作為你的朋友椒拗，還是作為孩子的長輩似将，我都應(yīng)該去看一下孩子，至于能不能幫助到孩子蚀苛，這要看具體的情況而定在验。”我坦誠地和朋友說堵未。
? ? ? “不管結(jié)果怎么樣腋舌，我都會感謝你的∩罚”朋友有點(diǎn)心急地說块饺。
? ? ?我不敢保證自己的出現(xiàn)一定對孩子的成長能起到什么決定性的作用赞辩，但我告訴朋友我會盡力的，因?yàn)槊恳粋€孩子都有自己的獨(dú)特性刨沦。只有親自到現(xiàn)場诗宣，在傾聽，觀察孩子的同時想诅，用同理心感受孩子的同時召庞，才會讓自己想到解決問題的辦法。就像在《教育的情調(diào)》中李政濤老師告訴“教師”来破，如何帶著敏感篮灼、機(jī)制和愛，進(jìn)入孩子的世界徘禁，敞開孩子生命發(fā)展的無限可能诅诱，進(jìn)而“針對不同的個體實(shí)施不同的教育行動”，形成一種“對獨(dú)特性的獨(dú)特關(guān)注”--------關(guān)注孩子的獨(dú)特性送朱、情境的獨(dú)特性娘荡，個人生活的獨(dú)特性。相信今天我要去探望的這個孩子也是獨(dú)一無二的驶沼，需要在獨(dú)特的情境下炮沐，尋找獨(dú)特的教育情調(diào)，從而走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界回怜，與孩子一起分享他的成長路上的酸甜苦辣咸大年。
