摘錄一
在某些范圍內(nèi)，知識(shí)成了理解的先決條件选调。但是夹供，“知識(shí)”是否那么必然是“理解”的先決條件，可能和一般人的以為有相當(dāng)差距仁堪。
思考一：
信息化時(shí)代哮洽，網(wǎng)絡(luò)信息魚(yú)龍混雜，或有斷章取義弦聂，或是惡意剪輯鸟辅，或許夸大其詞……需要我們仔細(xì)甄別真?zhèn)巍Ｕ驗(yàn)槿绱撕峄耄嗟馁Y訊就如同太少的資訊一樣剔桨，都是一種對(duì)理解力的阻礙。換句話(huà)說(shuō)徙融，現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力洒缀。
摘錄二
聽(tīng)眾或讀者的“接受”，應(yīng)該是棒球賽中的捕手才對(duì)欺冀。捕手在接球時(shí)所發(fā)揮的主動(dòng)是跟投手或打擊手一樣的树绩。讀者主動(dòng)閱讀其實(shí)就是主動(dòng)捕捉信息的過(guò)程。讀者想“接住”多少隐轩，完全看他在閱讀時(shí)多么主動(dòng)饺饭，以及投入不同心思來(lái)閱讀的技巧如何。
思考二：
這是一個(gè)很奇妙但是又很恰當(dāng)?shù)谋扔髦俺担档梦覀兗?xì)細(xì)玩味瘫俊。捕手鹊杖，一定是主動(dòng)尋找，并接住那個(gè)投球的扛芽，而不是一個(gè)溝通接收器骂蓖，“接受”對(duì)方很賣(mài)力地在“給予”、“發(fā)送”的訊息川尖。
摘錄三
真正地在閱讀:沒(méi)有任何外力的幫助登下，你就是要讀這本書(shū)。你什么都沒(méi)有叮喳，只憑著內(nèi)心的力量被芳，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己馍悟，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止畔濒。
思考三：
真正的閱讀，應(yīng)該是向內(nèi)求赋朦，是通過(guò)這本書(shū)的字里行間篓冲，和自己的思想發(fā)生碰撞，從而達(dá)到與作者的靈魂契合宠哄。
摘錄四
閱讀的目標(biāo):為獲得資訊而讀壹将，以及為求得理解而讀。
思考四：
“獲得資訊”：提取信息的那個(gè)能力
“求得理解”：破繭重生的能力
讀任何一本書(shū)毛嫉，我們首先要做的是確定你的閱讀目標(biāo)诽俯，現(xiàn)實(shí)里，我們大部分的閱讀都是第一種：獲得資訊承粤，也就是尋找自己需要的信息暴区。很少有人能達(dá)到第二種——“求得理解”，讓書(shū)本和自己的生活經(jīng)歷產(chǎn)生關(guān)聯(lián)辛臊，做到向內(nèi)打破仙粱，達(dá)到生命重生！
