? ?? 我的初衷其實(shí)是這樣的（這也是我上課跟孩子說的）：讓孩子嘗試琢磨碳條這一材料屬性蚯涮，允許孩子亂涂和鼓搗的空間——把炭條試著立著畫鸭丛；把筆躺著紙畫罐监；用手指涂抹會(huì)怎樣眉抬，這樣適合畫什么贯吓；深和淺是怎樣把握······（盡管孩子不會(huì)這樣總結(jié)性地思考，但是不代表他不會(huì)默默地覺察和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)）蜀变。這是探索碳條涂鴉的各種可能性悄谐，從而形成自己的經(jīng)驗(yàn)，掌握它昏苏，駕馭它尊沸。不需要借鑒老師的美學(xué)規(guī)則和技法（部分10歲左右年齡段的孩子除外）威沫，自己就能在碩大的紙張中自由施展與實(shí)驗(yàn)。繪畫部分可以使孩子更自如地表達(dá)自我洼专；涂鴉實(shí)驗(yàn)部分則可以讓孩子頭腦放松下來棒掠，只使用感官與直覺，滋養(yǎng)心靈屁商。并且他們隨時(shí)可以切換兩種思維方式烟很。這也是我堅(jiān)持泥巴課帶給他們的品質(zhì)，就是因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)蜡镶，這個(gè)課開展起來雾袱，孩子很快就能把碳條玩得“爐火純青”了。
? ?此外芹橡，一味追求畫面效果，模仿成人美術(shù)技法的繪畫過程望伦，是阻斷了孩子實(shí)驗(yàn)探索事物的能力林说、嬉游情緒，以及生命能量屯伞。
? ? ? 周日上午班的子妍腿箩，在繪畫表達(dá)自己方面一直都畫得很好，幾乎可以像漫畫家一樣用繪畫表達(dá)我所布置任何主題劣摇。如果從這個(gè)年齡美術(shù)的角度來看珠移，她整潔完美得幾乎不用去輔導(dǎo)了。但是我覺得末融，恰恰這“完美整潔”是阻隔她成長的主要钧惧，完美整潔意味著某樣事物已經(jīng)如它應(yīng)具備的一樣呈現(xiàn)，每當(dāng)我看到孩子很整潔精美地描繪的時(shí)候滑潘，我都想屏住呼吸垢乙，不要?jiǎng)酉橇盔f和心智成長正需要呼吸和活動(dòng)语卤。所以，我一直想給她制造點(diǎn)“雜亂”酪刀，我深知道雜亂是奇妙的沃土——你依然可以從那些土堆挖出新的寶藏粹舵。所以昨天的炭畫課，子妍相對其它孩子來說簡直畫得一塌糊涂骂倘，漫無章法眼滤。我與她媽媽溝通，雜亂也無妨历涝，我正想通過制造雜亂來發(fā)現(xiàn)她自己是誰诅需，發(fā)現(xiàn)自己該畫什么漾唉，以更敞開的方式呈現(xiàn)自己。媽媽也表示支持和理解：子妍也跟你有一段時(shí)間了堰塌，她的狀態(tài)和情況你最清楚赵刑，你就按照你的理念引導(dǎo)她往良性的方向發(fā)展即可。
?家長的信任场刑、支持與放手是實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)般此。（全文完）
