（一）

在開始“如何閱讀一本書”的探討之前，我們先來了解一下本書的兩位作者蜂嗽。

莫提默·J·艾德勒是美國學(xué)界和出版界的傳奇人物墨叛。他是《西方世界的經(jīng)典》的主編，也是第十五版《大英百科全書》的編輯尝盼。他在1940年完成了《如何閱讀一本書》的初版吞滞，一時洛陽紙貴，高居暢銷書榜首有一年多的時間盾沫。

查爾斯·范多倫出生于書香門第裁赠，博覽全書，才氣過人疮跑，父親是著名教授组贺。他曾在哥倫比亞大學(xué)當(dāng)教授，后來因故離任祖娘，然后和艾德勒一起工作失尖。初版發(fā)行30年后，范多倫大幅增補改寫了這本書渐苏，再版發(fā)行掀潮。

如此兩位飽學(xué)之士來指導(dǎo)我們閱讀，想必是有說服力的琼富。

在探討讀書這一問題的時候仪吧，兩位作者始終保持著一種極度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。有時我們甚至?xí)X得作者過于的小心謹(jǐn)慎鞠眉，從而導(dǎo)致行文拖沓薯鼠，言語枯燥無味 (也許這和翻譯也有關(guān)系)。但是械蹋，只要我們耐著性子讀進去出皇，就一定會有很大的收獲。

也正是出于這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度哗戈，作者開篇就先聲明了幾個問題：

1.此書是專為那些想通過讀書來增進理解力的人而寫的郊艘；
2.主動閱讀才能獲得好的效果，本書正是在主動閱讀的基礎(chǔ)上來探討問題；
3.所謂閱讀的藝術(shù)纱注，就是通過頭腦把玩字句畏浆，以一己之力提升自我的過程。

（二）

作者把閱讀由淺到深依次分成了四個層次狞贱，分別是：

1.基礎(chǔ)閱讀
2.檢視閱讀
3.分析閱讀
4.主題閱讀

基礎(chǔ)閱讀比較簡單而基礎(chǔ)刻获，是指讀者能夠保證認(rèn)識所讀的字詞，具備初步的閱讀技巧斥滤。一般基礎(chǔ)閱讀的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段就完成了将鸵。

檢視閱讀分為兩種：

第一種檢視閱讀方法是有系統(tǒng)的略讀，包括：1.看書名頁佑颇，2.讀序言顶掉，3.讀目錄，4.檢閱索引挑胸，5.選讀與主題相關(guān)的篇章痒筒，6.隨意翻閱，留意最后兩三頁茬贵。

第二種檢視閱讀方法是粗淺的閱讀簿透，即第一次面對一本難讀的書時，從頭到尾先通讀一遍解藻，碰到不懂的地方也不要停下來查詢和思索老充。

檢視閱讀的目標(biāo)是從表面觀察一本書，解決一本書所探討的問題螟左、基本結(jié)構(gòu)啡浊、組成部分三個問題。

（三）

在本書第五章胶背，作者談到如何做一個自我要求的讀者巷嚣。

如何在閱讀中始終保持主動性呢？你必須在閱讀時提出問題來钳吟，并且在閱讀的過程中去嘗試回答這些問題廷粒。作者提出，關(guān)于一本書至少要提出四個問題红且，簡單地說坝茎，就是這本書是：

1.談什么的？
2.怎么談的暇番？
3.談的怎么樣景东？
4.書與你有什么關(guān)聯(lián)？

另外奔誓，讀書過程中要合理利用圈、畫、記的技巧厨喂，還要適當(dāng)?shù)刈龉P記和措。

總之，本書所講的閱讀不是一個簡單的事情蜕煌，而是一個由復(fù)雜的技巧和環(huán)節(jié)組成的過程派阱，需要讀者長期以往不斷運作練習(xí)，才能學(xué)會閱讀的技巧斜纪，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣贫母。

（四）

本書第二篇用七章的內(nèi)容論述分析閱讀。這是本書最核心的部分盒刚。

分析閱讀要求讀者對一本書的完全理解腺劣，要全盤、完整因块、透徹地閱讀橘原，要咀嚼與消化一本書。

作者以論說性的書籍為例涡上，把分析閱讀分為三大階段趾断，十二個部分。分別是：

第一階段：理解一本書

（1）給一本書分類——虛構(gòu)類VS論說類吩愧、實用性VS理論性芋酌、哲學(xué)VS科學(xué)VS歷史。

（2）概括一本書——用一個單一的句子或最多幾句話來敘述整本書的內(nèi)容雁佳。

（3）找出框架脐帝，列舉提綱，并且能夠敘述整本書的大意甘穿。

（4）找出作者要討論的問題腮恩，發(fā)現(xiàn)作者的意圖。

第二階段：詮釋一本書

（5）準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞温兼，與作者達(dá)成共識秸滴。

（6）抓出作者的重要主旨。

（7）找出作者的論述募判，明白作者的主張荡含。

（8）找出作者對所提出的問題的答案。

第三階段：評論一本書

（9）不要輕易批評届垫，除非你已經(jīng)真正讀懂了释液。

（10）理性表達(dá)意見，避免無理的辯駁或爭論装处。

（11）批評時要分清普遍知識與個人觀點的不同误债。

（12）批評的四個角度——知識不足浸船、知識錯誤、邏輯不通寝蹈、分析與論據(jù)的不完整李命。

三大階段緊密相連，層層遞進箫老。如果高質(zhì)量地完成這三大階段的每一項內(nèi)容封字，讀者一定可以完全吃透一本書了。

（五）

本書第三篇介紹了閱讀不同類型的讀物的方法耍鬓，分別介紹了如何閱讀

實用性書籍
想象文學(xué)
故事阔籽、戲劇與詩
歷史書
科學(xué)與數(shù)學(xué)
哲學(xué)
社會科學(xué)

在分門別類地討論這些的時候，作者又帶領(lǐng)我們重新回顧了第五章所提出的四個基本問題牲蜀，然后根據(jù)閱讀不同類型書籍的需要對這四個問題進行了合理的變形笆制。

另外，作者指出了不同類型的書籍各自的特點各薇，以及閱讀它們時所要注意的種種細(xì)節(jié)项贺。

（六）

主題閱讀是最復(fù)雜最系統(tǒng)的閱讀。我們需要閱讀涉及同一主題的許多本書峭判。主題閱讀也是所有閱讀活動中最有收獲的开缎。

在主題閱讀中，檢視閱讀扮演著重要的角色林螃，因為我們需要通過檢視閱讀來厘清自己想要研究的概念奕删，也需要由此來簡化我們要閱讀的數(shù)目到一個合理的程度。

主題閱讀分為五個步驟：

（1）找到相關(guān)的章節(jié)——你關(guān)心的主題才是重點疗认。

（2）帶引書的作者與你達(dá)成共識——讓作者跟你走完残，使用你的語言。

（3）厘清問題——建立起一組不偏不倚的主旨横漏。

（4）界定議題——確保議題是大家所共同參與的谨设。

（5）分析討論——立足于順序清楚的討論，找到問題的答案缎浇。

主題閱讀的目的扎拣，并不是給閱讀中發(fā)展出來的問題提供最終答案，而是在于在追求理解的過程中素跺，可以多貢獻(xiàn)一種不同的形式二蓝，而這樣的形式，必須是絕對客觀又公正的指厌。

簡單地說刊愚，主題閱讀就是要能夠面面俱到，而自己并不預(yù)設(shè)立場踩验。

（七）

主動閱讀是良好的閱讀的基礎(chǔ)鸥诽。而主動閱讀的第一個要求就是要讀好書商玫，而不是摸到任何書都讀。

“一本爛書不值得花時間努力去讀衙传，因為你讀半天還是一無所獲决帖。讀一本好書，卻會讓你的努力有所回報蓖捶，你不只更懂得如何讀書，還更懂得生命扁远，你不只變得更有知識俊鱼，還變得更有智慧〕┞颍”

人的身體發(fā)育到30歲就到了巔峰并闲，之后便每況愈下。而我們的頭腦卻能無限地成長與發(fā)展下去谷羞。但是帝火，心智亦跟肌肉一樣，如果不經(jīng)常運用就會萎縮湃缎，這是在懲罰我們不經(jīng)常動腦犀填。

好的閱讀，主動的閱讀嗓违，不只對閱讀本身有用九巡，不只對我們的工作或事業(yè)有幫助，更能幫助我們的心智保持活力與成長蹂季。