“思維導(dǎo)圖武林計劃”優(yōu)秀畢業(yè)生卓朝麗總結(jié)道：思維導(dǎo)圖法，收就像是一張網(wǎng)咽筋，提起中間（中心圖）溶推，一切（各支干）盡皆在握；放就像是煙火奸攻，由中心燃放蒜危，火花四射∥韫浚總之舰褪，收是運(yùn)籌帷幄，放是決勝千里疏橄！

思維導(dǎo)圖法收的時候占拍，核心綱領(lǐng)盡在腦中，有核心有重點(diǎn)捎迫，思路明確晃酒；放的時候創(chuàng)意無限，腦洞大開窄绒，一切又是清晰明了贝次。

今天我們就隨王玉印老師著、北京聯(lián)合出版公司出版的《思維導(dǎo)圖工作法》一起來系統(tǒng)化學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖法彰导，了解正確的思維導(dǎo)圖形式蛔翅。

王玉印老師是思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人東尼?博贊先生的親傳弟子敲茄，東尼?博贊先生稱：“她是我認(rèn)證的執(zhí)照教師中一個無比杰出的典型”；

華人世界思維導(dǎo)圖首倡者孫易新博士稱“王玉印老師是一位熱愛學(xué)習(xí)的實(shí)踐者”山析，因?yàn)樗粌H將思維導(dǎo)圖法融入到個人生活中堰燎，還堅持在做思維導(dǎo)圖法教學(xué)的推廣工作，同時也不會因此而感到滿足笋轨，一直在不斷地學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖法的相關(guān)知識秆剪，所以，我相信王玉印老師的這本書一定會讓人受益匪淺爵政。

讀完這本書我的感受就是：

作者不僅詳細(xì)講解了思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)動機(jī)仅讽、表現(xiàn)形式以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，還結(jié)合大量學(xué)員的案例進(jìn)行分析钾挟，梳理了一些關(guān)于思維導(dǎo)圖的應(yīng)用誤區(qū)洁灵，一站式帶我們走進(jìn)思維導(dǎo)圖的新世界，同時還手把手教會我們思維導(dǎo)圖工作法等龙，不管你是否學(xué)過思維導(dǎo)圖法处渣，這本書都能幫助我們更好的學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，樹立正確的思維導(dǎo)圖觀蛛砰，讓思維導(dǎo)圖這個工具化為己用，幫助我們擺脫疲憊低效的人生困境黍衙。

在利用思維導(dǎo)圖應(yīng)用在各領(lǐng)域之前泥畅，先來了解思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)動機(jī)以及表現(xiàn)形式，我認(rèn)為只有掌握了思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)核心琅翻，才能掌握思維導(dǎo)圖位仁，這樣我們在工作、生活等方面的應(yīng)用才得以得心應(yīng)手方椎。

part1：你的思維導(dǎo)圖誤區(qū)是否跟我一樣

1聂抢、閱讀順序錯誤

在還沒看這本書之前，我一直認(rèn)為思維導(dǎo)圖的閱讀是從第一條主干開始讀到支干棠众，接著再進(jìn)行第二條主干到支干的順序琳疏，看完《思維導(dǎo)圖工作法》才恍然大悟，原來正確順序應(yīng)該是這樣子的：

中央圖像??所有主干??順時針至左上角??每一個主干下的內(nèi)容闸拿，即支干空盼。

2、關(guān)鍵詞不精華新荤，缺乏邏輯性

不知道有沒有人跟我一樣揽趾，在主干和支干的線條上密密麻麻都是字，都認(rèn)為這些內(nèi)容無法剔除苛骨，所以導(dǎo)致我們的思維導(dǎo)圖缺乏邏輯性篱瞎，而這些只是看起來像思維導(dǎo)圖苟呐，實(shí)際上少了核心，無法發(fā)揮出思維導(dǎo)圖的內(nèi)在智慧和邏輯思維及發(fā)散思維俐筋。

3牵素、重視圖像，不重視方法校哎，認(rèn)為隨便下載一個思維導(dǎo)圖APP两波，只要會用，做得好看就是合格的思維導(dǎo)圖闷哆。

這些錯誤認(rèn)知一直讓我對思維導(dǎo)圖產(chǎn)生誤解腰奋，認(rèn)為只要是有中心圖、有主干抱怔、有分支就是思維導(dǎo)圖劣坊，然而這些只是導(dǎo)圖，缺乏思考屈留，類似普通筆記局冰，非思維導(dǎo)圖，對我們梳理思維和創(chuàng)新并沒有起到多大作用灌危，所以在應(yīng)用思維導(dǎo)圖之前系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的外在技巧康二、內(nèi)在原則是非常的有必要。

當(dāng)我們掌握了思維導(dǎo)圖的外在技巧勇蝙、內(nèi)在原則后沫勿，我們畫的不再是導(dǎo)圖，而是導(dǎo)圖思維味混！

part2：為什么要學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖法产雹？

被稱為“大腦的瑞士軍刀”的思維導(dǎo)圖，其實(shí)就是用圖表表現(xiàn)的發(fā)散性思維翁锡。

東尼?博贊先生在《思維導(dǎo)圖》一書中寫到：思維導(dǎo)圖是一種可視圖表蔓挖、整體思維工具，可應(yīng)用到所有認(rèn)知功能領(lǐng)域馆衔，尤其是記憶瘟判、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)和各種形式的思考哈踱。

當(dāng)我們在進(jìn)行發(fā)散思維思考的時候荒适，其實(shí)就是我們大腦在進(jìn)行思考和產(chǎn)生想法的過程，這個過程讓我們獲得了精準(zhǔn)的思維开镣、邏輯思維刀诬、以及創(chuàng)新思維。

微軟公司創(chuàng)始人比爾?蓋茨先生說：“思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒈姸嘀R和想法連接起來，并有效地加以分析陕壹，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新质欲。”

可見糠馆，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用不僅能幫助我們吸收知識的精華嘶伟，還能幫助我們發(fā)散思維，創(chuàng)新思考又碌。

所以在這個信息化時代九昧，掌握思維導(dǎo)圖法不僅能讓我們輕松梳理復(fù)雜的信息，快速解決各種疑難問題毕匀，還能讓我們高效地發(fā)揮其內(nèi)在的智慧和知識铸鹰，這就是我們學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的動機(jī)。

part3皂岔、思維導(dǎo)圖的表現(xiàn)形式

不會畫畫也能畫思維導(dǎo)圖嗎蹋笼？我想這是很多人想學(xué)思維導(dǎo)圖的人心里的一大疑問！

一直以來有一個誤區(qū)躁垛，就是認(rèn)為會思維導(dǎo)圖的人剖毯，畫畫一定很厲害，可是本書的作者說思維導(dǎo)圖是一種方法教馆，重在思維逊谋，我們真正要重視的是導(dǎo)圖思維，而不是思維導(dǎo)圖土铺。也就是說我們更應(yīng)該重視的是思維導(dǎo)圖法的方法涣狗，而非圖式。思維導(dǎo)圖畫得漂亮與否并不是最重要的舒憾，重要的是它體現(xiàn)出來的價值是否有用，這才是最重要的穗熬。

當(dāng)然镀迂，我們在了解思維導(dǎo)圖的內(nèi)在之前，也要梳理好外在的門面唤蔗，就如我們探遵，即便不是很漂亮，但是一個干凈整潔的外表妓柜，這樣能讓人賞心悅目箱季，心生歡喜，所以我們要掌握思維導(dǎo)圖的技法棍掐。

思維導(dǎo)圖的正確操作方法

1藏雏、筆

準(zhǔn)備三種以上的色筆，因?yàn)轭伾軌驇臀覀兛焖俚膮^(qū)分信息作煌，有助于我們的高效學(xué)習(xí)以及工作掘殴；

2赚瘦、紙

根據(jù)所記內(nèi)容，選取一張合適的白紙奏寨，將紙張橫放使用起意，因?yàn)闄M放的頁面比豎放的頁面更能能容納信息；

3病瞳、主題（中央圖像）

在紙張的中心揽咕，如果不確定位置，可以折一個九宮格套菜，在九宮格的中間畫上主題亲善，主題不要大于九宮格的格子，也不能太小笼踩，略小于格子就好了逗爹。

東尼?博贊先生認(rèn)為中央圖像上要用三種或者更多的顏色，因?yàn)檫@樣可以增強(qiáng)我們的記憶力和創(chuàng)造力嚎于，使我們避開單色引起的乏味掘而，這樣也能給圖像帶來活力，使得整個思維導(dǎo)圖變得更加的生動活潑于购、有感染力袍睡。

4、給中央圖像添加分支

先主干再支干肋僧，第一條支干從右上方開始斑胜，圍繞中央圖像按順時針方向排列直至左上角。

主干起始端附著于中央圖像嫌吠，從粗到細(xì)發(fā)散出去止潘，末端連接細(xì)長的支干，支干方向向兩邊發(fā)散辫诅，不要上下發(fā)散凭戴。

注：線條要有柔和度，不要太筆直生硬炕矮，因?yàn)槿岷偷木€條更能體現(xiàn)思維的靈活度么夫，使我們發(fā)散出更多的創(chuàng)意思維。

5肤视、文字

寫在線上档痪，按一線一詞（關(guān)鍵詞）的長度，從左往右的方向書寫邢滑，先寫完主干腐螟，理清整體大綱，再完善分支，理清思路遭垛。

注意：文字顏色要保持統(tǒng)一尼桶，要嘛全部為黑色，要嘛與線條同色锯仪。

6泵督、圖文結(jié)合

加入插圖更有利于記憶和理解。

掌握了外在技巧還需要掌握內(nèi)在原則：

倒三角模式

①庶喜、關(guān)鍵詞提取原則：

提取關(guān)鍵詞小腊，即需要最精準(zhǔn)，最具代表性的詞久窟；

②秩冈、邏輯思考遵循原則：

遵循同階層同屬性原則

即給關(guān)鍵詞分門別類，比如頭發(fā)顏色：有紅色斥扛、黑色入问、黃色等，你不能加入一個長發(fā)或短發(fā)直發(fā)稀颁；

遵循MECE原則

ME即各部分之間要互相獨(dú)立芬失，CE即所有部分都完全窮盡，即歸類后的關(guān)鍵詞只能屬于一個屬性匾灶，不能有兩個棱烂。比如家里有爸爸媽媽爺爺奶奶、兒子阶女，按男女分類颊糜，每一個都有自己的屬性，當(dāng)我們按男性秃踩、女性衬鱼、兒童來分類，兒子即是兒童又是男性憔杨，這就違反了CE原則馁启。

③、發(fā)散思考?xì)w類原則

上找大類芍秆，中找同類，下找小類翠勉，即關(guān)鍵詞屬性由大到小發(fā)散出去妖啥。

寫在最后

作者王玉印老師在幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，見證了正確使用思維導(dǎo)圖帶給人們的成長对碌，她在《思維導(dǎo)圖工作法》的后記中強(qiáng)調(diào)一定要嚴(yán)苛自己遵循規(guī)則荆虱，感受思維導(dǎo)圖帶來的效益以及幫助，體會關(guān)鍵詞提取、思考結(jié)構(gòu)化怀读、互斥窮盡的重要性诉位。

掌握技巧原則，接下來就是實(shí)踐菜枷，實(shí)踐是真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)苍糠，不要因?yàn)閯偨佑|思維導(dǎo)圖，覺得畫圖麻煩啤誊，沒辦法控制版面而卻步岳瞭，只要你敢想，就拿起筆畫出你心中的思維導(dǎo)圖蚊锹，在練習(xí)的過程中瞳筏，你會越畫越快，越用越喜歡牡昆，這也是我實(shí)踐的結(jié)果姚炕。

關(guān)于思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，王玉印老師在書中分別講解了筆記法丢烘、寫作柱宦、活動方案、swot分析法铅协、決策分析時間管理和空間整理以及高效應(yīng)試和教學(xué)應(yīng)用等方面的應(yīng)用捷沸，如果你感興趣可以看看，相信你會從中受益狐史。

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)痒给，侵必刪）