遇到更美好的自己——讀《致教師》有感
? 一提起教師這個(gè)職業(yè)启泣，就會(huì)不由得想起“紅燭”“春蠶”這些代名詞阵子，很多時(shí)候政基，人們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的評(píng)價(jià)是那樣的神圣贞铣，可是讀了朱永新老師的《致教師》后，我明白了沮明，老師既不是春蠶也不是紅燭辕坝，教師就是教師，是與學(xué)生互相依賴的生命荐健，教師每天都在神圣與平凡中穿行酱畅。在反復(fù)的品讀中，我體會(huì)到朱老師在《致教師》這本書(shū)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的教師成長(zhǎng)的一組關(guān)鍵詞：閱讀江场，寫(xiě)作纺酸，思考。
朱永新老師說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史址否，一個(gè)民族的精神境界取決于她的閱讀水平餐蔬，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育∮痈剑”在這個(gè)強(qiáng)調(diào)大閱讀的時(shí)代樊诺，作為一名教師，如果沒(méi)有閱讀音同，就不會(huì)成為一名被學(xué)生看得起的老師词爬，更不會(huì)有個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展∪ň可是有的人說(shuō)缸夹，每天上班那么忙痪寻，既要備課上課，還要批改作業(yè)虽惭，數(shù)不清的試卷還在等著我……每天上班就要累死了橡类，還哪來(lái)的時(shí)間讀書(shū)啊。其實(shí)只要想讀芽唇，總會(huì)有時(shí)間的顾画。魯迅就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠總會(huì)是有的匆笤⊙新拢”而朱永新老師也說(shuō)，時(shí)間抓起來(lái)就是黃金炮捧，抓不起來(lái)就是流水庶诡。如果把讀書(shū)看成是一件重要的事，那么重要的事情總會(huì)有時(shí)間做咆课。早上早起的半個(gè)小時(shí)末誓，晚上睡覺(jué)前的閱讀，只要少看會(huì)電視书蚪，少拿會(huì)手機(jī)喇澡，相信閱讀的時(shí)間就有了。每天靜下心來(lái)做一件事殊校，就是我們的詩(shī)與遠(yuǎn)方晴玖。
朱永新老師說(shuō)，人類(lèi)有兩種風(fēng)景为流，自然的風(fēng)景和精神的風(fēng)景呕屎。行萬(wàn)里路是為了看自然的風(fēng)景，讀萬(wàn)卷書(shū)敬察，是為了看精神的風(fēng)景榨惰。腿不能到達(dá)的地方，眼可以到達(dá)静汤，人生真正的財(cái)富，是精神的財(cái)富居凶。而精神的財(cái)富從哪里來(lái)虫给？當(dāng)然從書(shū)里來(lái)。讀書(shū)侠碧，會(huì)讓你有一個(gè)寧?kù)o的心態(tài)抹估，從容的心情，理智的頭腦弄兜，開(kāi)放的胸懷药蜻。
作為一名教師瓷式，要想成長(zhǎng)，僅有閱讀是不夠的语泽。閱讀是吸入贸典，寫(xiě)作就是輸出。而真正的思考也是從寫(xiě)作開(kāi)始的踱卵。要想訓(xùn)練自己的思維廊驼，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖的方法，作為一名教師惋砂，還可以寫(xiě)一寫(xiě)教育日記妒挎、教育故事、教育案例分析等西饵。讓寫(xiě)作充實(shí)教育生活酝掩，反省生活，真正的讓生活從寫(xiě)作開(kāi)始眷柔。
朱永新老師說(shuō)期虾，讓精彩的文字記錄精彩的歲月！記錄教育的歲月闯割，成為一株會(huì)思想的蘆葦彻消，成為一個(gè)善于思考的教師，成為一個(gè)勤于書(shū)寫(xiě)的教師宙拉，這應(yīng)該是一名優(yōu)秀教師發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)追尋宾尚。或許我達(dá)不到朱老師所說(shuō)的那種優(yōu)秀教師的思想境界谢澈，但是我相信自己在不斷地逼迫中煌贴，一定也會(huì)慢慢地成長(zhǎng)，直到寫(xiě)作成為自己生命中的一部分锥忿，直到思考成為自己每天的必修課牛郑。只要思考就有價(jià)值，就有改變敬鬓、完善淹朋、前進(jìn)的可能，所以钉答，靜下心來(lái)础芍，思考自己的教育生活，付諸行動(dòng)数尿，才會(huì)遇到更寬闊的自己仑性。我們所做的一切改變，只是為了另外一種生活的可能性右蹦，為了更寬廣的人生诊杆。
總之歼捐，《致教師》這本書(shū)讓我受益匪淺，從這本書(shū)中晨汹，我明白了許多的道理豹储。雖然我個(gè)人能力有限七婴，但是我愿意每天努力一點(diǎn)點(diǎn)库菲，我相信只要不放棄，只要持之以恒剥槐，無(wú)論在哪里慨灭，只要我堅(jiān)定目標(biāo)朦乏，付諸行動(dòng)，我都將會(huì)遇見(jiàn)更美好的自己氧骤。
