? ? ? 讀寫思行如滴水不斷，踏實行動知行合一必有成長回響鸟廓！
? ? ? ? 此佳句為李校長“教育敘事”中分享所得部念，我刻意輸入大腦，其實成洗，平常所言意如此，喜讀善記藏否。今日手捧書本瓶殃，便思索:讀書，本是一件無意義的事副签，若無其他遥椿，別指望能帶來什么基矮。同事告訴我:“腹有詩書氣自華，就指望這一點吧冠场〖医剑”
? ? ? “一個學(xué)生的媽媽在朋友圈分享了自己的簡筆畫〔耆梗”
? ? ? “哦钢悲！他是老師? √蛑辏”
? ? “不莺琳，在礦區(qū)上班≡卮龋”
? ? “你瞧惭等，這簡筆畫惟妙惟肖“煺。”
? ? “ 嘻嘻辞做，看來我該向這位家長討教了」丫撸”
? ? ? ? ? 我們正這樣交談著有關(guān)“簡筆畫 ”的求學(xué)之美秤茅，一位虎頭虎腦的小男孩兒跑過來一身歡喜地說:“老師！你看看我做得讀書小報吧童叠∩┥。”說著一個藍色硬皮筆記本遞在了我手中，我下意識的打開它拯钻，每一頁中都記錄下這位孩子讀過的書帖努，書名被漂亮圖畫包圍起來，頁面中還配有精美的簡筆畫粪般，這簡筆畫可不是隨便堆砌而成的拼余，是這個孩子讀過的書本中的故事內(nèi)容。
? ? ? ? 我仔細閱覽起來亩歹，這一頁注明是《三國演義》匙监，故事中的人物“曹操、周瑜”畫得栩栩如生小作，并在圖畫中寫下了自己的讀書感受亭姥，這文中有畫，畫里有文的完美結(jié)合顾稀，竟是出自一個三年級的孩子手中达罗，在我的讀書世界里，每次與王維的古詩對話，那“詩中有畫”“畫中有詩”的風(fēng)格總令我嘆為觀止粮揉！而目前的這位小作家也懂得學(xué)以致用巡李、讀以致學(xué)的方法。初步的效仿還有模有樣的扶认。從中便得知侨拦，他一定是一個愛讀書的孩子。在我和他的一陣交談后辐宾，孩子將自己制作讀書小報的目的與過程娓娓道來狱从。
? ? ? ? 原來，孩子們每周讀一本書叠纹，就在固定的筆記本中做讀書小報季研。或用簡筆畫吊洼，或用繪畫等方式表達出書本的主要內(nèi)容训貌，并在畫面上添加自己的讀書感悟制肮。孩子們做好小報之后冒窍，可以向老師領(lǐng)取一枚獎?wù)隆＋@得五枚獎?wù)抡?讀五本書以上)就可以參加班里的讀書蹦極跳豺鼻，可評選為班級的讀書小博士综液。難怪孩子們的讀書熱情這么高漲！原因來自老師們的助力推波儒飒。在班級這個群體中谬莹，學(xué)生們做著精美的讀書小報助力前行。這樣不但傳承了孩子們之前讀書下筆有神讀書品質(zhì)桩了，而且發(fā)揚了創(chuàng)作簡筆畫的良好風(fēng)格附帽，再者說來，小學(xué)生天生喜歡畫畫井誉，這種直觀形象的畫面蕉扮，一定能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，興趣就是最好的老師颗圣，看來學(xué)生讀書的興趣喳钟，就要從這里開始生根、發(fā)芽在岂、開花奔则、結(jié)果！老師是創(chuàng)造興趣的使者蔽午。師生的完美結(jié)合易茬，世界萬物都不可媲美。
? ? ? ? 我也在書香中浸潤其身及老，卻從未有這樣的方式進行讀書疾呻、學(xué)文除嘹，小時候的我偶爾寫寫日記，隨時間已逝去岸蜗，這也是我最珍貴的童年禮物尉咕。而面對新時代的小學(xué)生，如果在他們的童年里能留下這樣一本有趣的讀書小報的筆記本璃岳，那該是多好的禮物呢年缎！我是一位教育者，更是一位護花使者铃慷，愿意傾囊相授单芜，幫助孩子們留下寶貴的讀書禮物。
? ? ? ? 我在學(xué)校共同體里潛心讀書犁柜，讀是浸入洲鸠，寫是輸出；學(xué)生們在班級共同體中趣味讀書馋缅，畫是走入扒腕，寫是跑出，我和孩子們一起在不下大雪的冬日里奔跑萤悴，有共同體真好瘾腰！前行有人拉，同行有人伴覆履，懈怠有號子蹋盆，進步有欣賞，精彩潤心田……
? ? ? ? 讀書只有“趣”字當(dāng)頭硝全，方能漸行漸遠栖雾！
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