? ? ? ? 今天的督導(dǎo)是由芳芳老師帶領(lǐng)依许。她先讓媽媽們分享一下孕育孩子時的各種心情，想法缀蹄。大多數(shù)的媽媽都希望孩子健康峭跳。只是當(dāng)孩子出生以后，家長都有了跟多的期待缺前，除了健康之外蛀醉，還要懂事、聽話衅码、學(xué)習(xí)好拯刁、懂禮貌等等。
? ? ? ? 可能是以前的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真逝段，也可能是沒有用心記憶垛玻。今天記憶最為深刻的是芳芳老師提出的教育三階段：生存教育割捅、生活教育、生命教育帚桩。大部分的家長都停留在生活教育階段亿驾。
因為國家的強盛，人民的富足账嚎，大部分人都不會再擔(dān)心生存問題莫瞬，所以生存教育基本上不用在刻意而為。倒是生活教育的這個階段郭蕉，大家都有了自己的見解疼邀、看法，往往在不經(jīng)意間將自己的生活方式自覺或者不自覺地交給孩子恳不，有的甚至是強加給孩子檩小。無形中給了孩子更大的壓力。當(dāng)孩子不堪重負(fù)而抑郁寡歡時烟勋，家長也因此焦躁不安规求。
如果家長學(xué)習(xí)了，成長了卵惦，知道孩子的需求阻肿，針對孩子的需求有目的地給予幫助。孩子快樂沮尿，家長幸福丛塌。但是，從家長分析的案例來看畜疾，家長還沒有學(xué)會赴邻，更不會教育，以至于寫作業(yè)時雞飛狗跳啡捶，不寫作業(yè)時母慈子孝姥敛。
第一位家長分享說孩子壓力大，有抑郁和自殘的現(xiàn)象瞎暑。這是比較嚴(yán)重的心理問題彤敛。而像我這樣剛開始學(xué)習(xí)心理學(xué)的小白，不會有什么好的方案了赌，同學(xué)們說出來自己的內(nèi)心感受墨榄。首先傾聽，了解孩子的內(nèi)心感受勿她，有時候壓力特別巨大的孩子袄秩，他們無法排解自己的心理障礙時，會覺得自殘也是放松減壓的一種方式。有學(xué)員說傷害自己也是為了存在感（我感覺這樣理解不太正確）播揪。芳芳老師說教會孩子釋放情緒的技巧贮喧，讓壓力得以釋放，情緒得到緩解猪狈。
第二位家長因為孩子的成績波動和不正常的表現(xiàn)，擔(dān)心孩子會抑郁辩恼。在家長分享的過程中雇庙，從她的語氣中明顯感覺到她自己特別焦慮（芳芳老師說已經(jīng)占到了70%），這種焦慮嚴(yán)重影響了孩子灶伊。建議調(diào)整家長的心態(tài)疆前，使自己更陽光，更健康聘萨。芳芳老師提出了“尊重而不放縱”的建議竹椒。
接下來的家長說孩子不上學(xué)，怎么溝通米辐？其實在現(xiàn)實生活中胸完，我們也會遇到很多不會或者不懂的問題，怎么處理成本最小而且效果最好呢翘贮？答案很簡單赊窥，不知道就說不知道，實話實說狸页，真誠溝通锨能。用趙玉梅院長分享過的說法就是“何以解憂唯有真誠”。
還有兩位家長分別分享了擔(dān)心孩子的生存技能（讓孩子多做家務(wù)）芍耘，家長的教育不統(tǒng)一（實行教育分工）址遇；孩子不會選擇，不愿選擇的問題斋竞。我覺得選擇是一種價值體現(xiàn)倔约，孩子最初都是有選擇的，只是我們家長有意無意地打壓了孩子的選擇窃页，讓他放棄自己的價值體現(xiàn)跺株。如果讓孩子選擇就要尊重他的選擇，等他再成長脖卖，再成熟一點乒省，他也會為自己當(dāng)初的選擇發(fā)笑。這也是一種快樂體驗畦木。
最后一位內(nèi)心強大的母親用非常有條理的清晰語言分享了她的做法袖扛，受到大家一致的夸獎。
