這兩個(gè)多星期召庞，我讀完了一本書，名叫《如何閱讀一本書》来破。

這本書使我備受啟發(fā)篮灼。在此，我把它推薦給你徘禁，順便談一談我對(duì)讀書的一點(diǎn)看法诅诱。

由于濃縮了《如何閱讀一本書》的精華，這篇文章有點(diǎn)長(zhǎng)（約5000字）送朱，主要包括幾個(gè)方面：本書的基本信息娘荡、讀本書的意義何在、本書介紹的閱讀方法與做筆記方法概括驶沼，以及末尾的一點(diǎn)總結(jié)炮沐。讀完這一篇文章，你很可能獲得：閱讀的方法技巧回怜、閱讀的興趣意義啟發(fā)大年。

基本信息

你可能已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多人推薦《如何閱讀一本書》，也可能像我最初收到推薦時(shí)一樣覺(jué)得對(duì)它沒(méi)興趣——“這還需要教嗎？”不過(guò)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的書單都包括了這本書鲜戒，你也許會(huì)像我一樣专控，增加一點(diǎn)好奇心：“這本書到底有什么魅力？”

基本的信息：這是一本上世紀(jì)七十年代完成的書遏餐，而且是一本經(jīng)典的書伦腐，教你怎樣“讓一本書教你學(xué)習(xí)”。

先說(shuō)結(jié)論：這是一本非常實(shí)用的書失都，適合高中及以上的人讀柏蘑，尤其對(duì)本科、研究生有益（因?yàn)槲覀冋幱谧钤缧枰灿心芰途U(kuò)展高層次閱讀技巧的時(shí)候粹庞，而學(xué)校教育可能并沒(méi)有有意識(shí)地引導(dǎo)我們?nèi)ヌ岣唛喿x水平）咳焚。

意義所在

回到我們的問(wèn)題：“讀書還需要教嗎？”作者的回答是：“是的庞溜，并且非常有必要革半。”而且我同意流码。

對(duì)于為了放松和娛樂(lè)而進(jìn)行的閱讀又官，我們可能只需要識(shí)字就夠了。大量的水平一般的言情漫试、玄幻小說(shuō)等等六敬，如果不想動(dòng)腦子，讀它們無(wú)疑是不錯(cuò)的消遣驾荣。但是很多時(shí)候外构，不管我們?cè)覆辉敢猓ㄗ詈眠€是愿意，越主動(dòng)越好）播掷，我們需要從各種各樣的書中吸收知識(shí)审编、提高自己的學(xué)習(xí)水平。這時(shí)叮趴，讀書的技巧是非常必要的割笙，它關(guān)系到效率與質(zhì)量。

大概在高二及以前眯亦，我是很癡迷于讀小說(shuō)的。我的中學(xué)時(shí)代大部分的讀書時(shí)光似乎都獻(xiàn)給了東野圭吾和村上春樹般码，并且至今也很喜歡他們的作品妻率。那時(shí)候母上大人教育我的話是這樣的：“又看閑書“遄＃”“不要老是看些沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的小說(shuō)宫静。”她說(shuō)的話有一部分是對(duì)的——不要只看小說(shuō)。但是看小說(shuō)本身無(wú)可非議孤里，毛姆說(shuō)“聽(tīng)故事的欲望在人類身上就像對(duì)財(cái)富的欲望一樣根深蒂固”（《毛姆讀書隨筆》）伏伯。同時(shí)他也指出：“知識(shí)只有通過(guò)勤奮才能獲取，那是一件艱辛而枯燥的工作捌袜。小說(shuō)家傳遞的知識(shí)會(huì)帶有偏見(jiàn)说搅，因而不可靠÷驳龋”而我漸漸發(fā)現(xiàn)了弄唧，小說(shuō)之外還有其他的好書，有更真實(shí)和系統(tǒng)化的知識(shí)霍衫，更清楚而深刻的智慧候引。

于是我和讀書一起成長(zhǎng)，我不再只是摘抄優(yōu)美的句子敦跌，而是抄下啟發(fā)性的段落并寫下自己的思考澄干。高三二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，我在文綜學(xué)習(xí)里獲得了概括柠傍、列大綱傻寂、構(gòu)框架的意識(shí)，并運(yùn)用到所讀的書里携兵。那時(shí)我已經(jīng)讀了同學(xué)因枯燥而讀不下去送給我的《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》疾掰，在路邊書攤淘到的《二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)發(fā)生論》。隨后徐紧，我給《文藝心理學(xué)》静檬、《倫理學(xué)是什么》寫下了完整的摘要框架。因此大一寒假并级，我發(fā)現(xiàn)“讀史讀經(jīng)典”課程要求的讀書報(bào)告并不是太難的事情拂檩。

然而不得不承認(rèn)的是，大一的上半個(gè)學(xué)期嘲碧，我一本書也沒(méi)能讀完（不算《哈利波特與倒霉孩子》）稻励。脫離了高中“苦海”愈涩，原以為從此可以自由地讀喜歡的書望抽，結(jié)果卻踏入了智能手機(jī)的溫柔陷阱，不停地刷朋友圈履婉、刷知乎煤篙、看公眾號(hào)推送。盡管《如何閱讀一本書》于七十年代寫就毁腿，它卻精明地預(yù)言了當(dāng)今信息爆炸的危害——“現(xiàn)代媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力辑奈。那些經(jīng)過(guò)精美包裝的信息有著極高的效率苛茂，以至于觀眾或讀者用不著自己做結(jié)論，使得思想形同沒(méi)有需要鸠窗〖搜颍”當(dāng)我們停止思考，我們就停止了成長(zhǎng)稍计，也就邁向了死亡躁绸。照應(yīng)著那句話：“很多人25歲就死了，直到75歲才被埋葬丙猬≌茄眨”

《如何閱讀一本書》就這樣提醒了我，提醒著每一個(gè)與書交流的讀者茧球，學(xué)會(huì)與書本（特別是論說(shuō)性的非文學(xué)作品）一起思考與成長(zhǎng)庭瑰。

接下來(lái)是重頭戲、干貨抢埋，約3000字弹灭。

閱讀的基本問(wèn)題與層次

人們通常誤以為讀書就是作者向讀者傳達(dá)信息，但實(shí)際上讀書是一種溝通揪垄。成功的溝通即作者想要傳達(dá)的信息剛好被讀者掌握住了穷吮，作者的技巧與讀者的技巧融合而達(dá)到共同的終點(diǎn)。人們也會(huì)誤以為讀書除了娛樂(lè)就僅僅是獲得知識(shí)饥努，但其實(shí)還有理解力瞒津、心智的進(jìn)步帆焕。真正的閱讀萄焦，是一門藝術(shù)毒姨，是憑一己之力，迎接一本書向你既有的理解力提出的挑戰(zhàn)溶浴，使自己對(duì)特定的內(nèi)容從粗淺了解到深入體會(huì)乍迄。

《如何閱讀一本書》把閱讀分為四個(gè)漸進(jìn)的層次：基礎(chǔ)、檢視士败、分析闯两、主題閱讀。超越了基礎(chǔ)的閱讀層次谅将，其核心就在你要努力提出問(wèn)題然后盡全力找出答案漾狼。讀者要對(duì)自己有高要求，沒(méi)有自我要求的讀者提不出問(wèn)題自然也找不出答案戏自，他們讀書則是一無(wú)所獲邦投。

讀書的四個(gè)基本問(wèn)題即：

1、整體來(lái)說(shuō)擅笔，這本書到底在談些什么志衣？

2、作者傳達(dá)了并如何傳達(dá)的什么特殊信息猛们？

3念脯、這本書說(shuō)得有道理嗎？是全部還是部分有道理弯淘？

4绿店、這本書跟你有什么關(guān)系？有什么意義與啟示庐橙？

下面是四個(gè)閱讀層次的介紹概括假勿，其中后三個(gè)層次都包含了這四個(gè)基本問(wèn)題。

一态鳖、基礎(chǔ)閱讀转培。

一言以蔽之，閱讀的時(shí)候無(wú)語(yǔ)言障礙浆竭，明白“這句話在說(shuō)什么”浸须。這一層次的閱讀學(xué)習(xí)訓(xùn)練通常完成與小學(xué)至初中，即擺脫文盲狀態(tài)邦泄。在這一章删窒，作者一句“我們一定要比一個(gè)人人識(shí)字的國(guó)家更進(jìn)一步，我們的國(guó)人應(yīng)該變成一個(gè)個(gè)真正‘有能力’的閱讀者顺囊，否則無(wú)法應(yīng)付未來(lái)世界的需求”肌索，我想同樣適用于志存高遠(yuǎn)的中國(guó)。

二特碳、檢視閱讀诚亚。

主要任務(wù)是在給定的有限時(shí)間內(nèi)抓出一本書的重點(diǎn)，明白“這本書是關(guān)于什么的测萎、架構(gòu)大致是怎樣的”亡电。類似的速讀訓(xùn)練我們?cè)诔踔兄粮咧械恼Z(yǔ)文課上都有所接觸，這說(shuō)明我們的中學(xué)教育是有不錯(cuò)的可取之處的硅瞧。

但是還不夠份乒，檢視閱讀要求有系統(tǒng)的粗讀：先重點(diǎn)關(guān)注書名、序言腕唧、目錄或辖、索引、宣傳文案枣接，它們能夠幫助你了解書的大方向并選擇閱讀的詳略颂暇；然后根據(jù)目錄挑選關(guān)鍵篇章，主要仔細(xì)看首尾的內(nèi)容概括（作者通常會(huì)這么做）但惶，其他篇章則有選擇性地跳躍閱讀耳鸯。并且湿蛔，初次面對(duì)一本難讀的書時(shí)，要從頭到尾通讀县爬，只注意你能理解的部分阳啥，不要被不理解的絆住。此層次的閱讀是用合適的速度縱觀大局财喳，不拘小節(jié)察迟。

其作用在于通過(guò)一遍簡(jiǎn)單的掃描確定一本書是否值得細(xì)心閱讀，或已確定要仔細(xì)讀后先在基本架構(gòu)上找到一些思路想法耳高。掌握其技巧須學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)乃俣龋ā奥辉撀讲恢档迷浚觳辉摽斓接袚p滿足與理解”）挑選重中之重。

三泌枪、分析閱讀概荷。

這是充分運(yùn)用四個(gè)基本問(wèn)題的提問(wèn)與回答的重要層次，可以類比高考備考中我們構(gòu)建起知識(shí)體系工闺，并且其方法在大學(xué)及以后的學(xué)習(xí)里也非常有用乍赫。要知道，日后我們要讀的不僅是教材陆蟆，更多時(shí)候我們是在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下去讀一些相關(guān)學(xué)科的擴(kuò)展書目雷厂。

【第一個(gè)問(wèn)題：架構(gòu)】首先要知道這本書是哪一類的書（這好比不同的課程有不同的教法、學(xué)法）以選擇適當(dāng)?shù)膽B(tài)度閱讀叠殷；然后用一句或幾句話概括敘述整本書的內(nèi)容改鲫；接著列大綱，即將書中重要篇章列舉出來(lái)林束，說(shuō)明其如何按順序組成整體像棘，就像在血肉中找出骨架；從而找出作者要問(wèn)的問(wèn)題壶冒。

【第二個(gè)問(wèn)題：詮釋】找出關(guān)鍵字并確認(rèn)其精確意義缕题，找出關(guān)鍵句并抓出其主旨；用自己的話把作者的論述簡(jiǎn)要說(shuō)一遍胖腾，是一個(gè)非常有效的檢驗(yàn)自己是否讀懂的方法烟零，因?yàn)楹?jiǎn)單的背誦不能代替理解。最后確定哪些是已經(jīng)解決的問(wèn)題咸作，哪些是沒(méi)有解決的問(wèn)題锨阿。

【第三、四個(gè)問(wèn)題：批評(píng)】讀者是最后說(shuō)話的人记罚，他有義務(wù)也有機(jī)會(huì)“回話”墅诡。但是評(píng)論必須謹(jǐn)慎。三個(gè)極其重要的原則：除非你已經(jīng)構(gòu)架完成大綱桐智、讀懂并能夠詮釋整本書末早，否則不可以輕易評(píng)論烟馅。不要無(wú)理地爭(zhēng)辯，不要為反

在這個(gè)層次荐吉，作者說(shuō)：“人類發(fā)揮心智所完成的作品焙糟，如果就其真實(shí)性而受到贊美口渔，可說(shuō)是再也沒(méi)有比這更高的評(píng)價(jià)了样屠。同樣，就其真實(shí)性而進(jìn)行批評(píng)缺脉，也是認(rèn)真對(duì)待一部正經(jīng)作品的態(tài)度痪欲。”然而攻礼，許多淺薄之人的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)往往是“是否新奇业踢、嘩眾取寵，有無(wú)誘惑力礁扮、威力來(lái)迷惑讀者的心”知举，而不是“真實(shí)性、論點(diǎn)是否清晰太伊、是否有啟發(fā)人心的力量”雇锡。

運(yùn)用分析閱讀去讀一本值得讀的好書，我們能夠精通所讀的書僚焦，這是非常有意義的锰提。“一個(gè)讀得很廣泛芳悲，卻讀不精的人立肘，與其值得贊美，不如值得同情名扛×履辏霍布斯說(shuō)過(guò)：‘如果我像一般人一樣讀那么多書，我就跟他們一樣愚蠢了肮韧∪邗澹’精通自己所閱讀的書，讀者的程度就可以跟作者相匹敵惹苗〉罱希”

四、主題閱讀桩蓉。

“只要相信翻譯是可行的（因?yàn)槿祟愐恢痹谧鲞@件事）淋纲，書與書之間就能彼此對(duì)話（因?yàn)槿祟愐惨恢痹谶@么做）≡壕浚”這是最高層次的閱讀洽瞬，包括了前三個(gè)層次并更上一層樓本涕，適用于特定方面的學(xué)習(xí)。它要求絕對(duì)的主動(dòng)與專注伙窃。作者明確提出優(yōu)秀的本科生菩颖、研究生及以上層次的人需要掌握其技巧。主題閱讀是圍繞一個(gè)主題閱讀多本書为障，然后構(gòu)建出一個(gè)相對(duì)龐大的知識(shí)系統(tǒng)晦闰。

在開(kāi)始主題閱讀之前，我們要確定主題及書目鳍怨。閱讀的主題通常還會(huì)根據(jù)途中的情況進(jìn)行靈活調(diào)整呻右。還有一個(gè)準(zhǔn)備工作就是對(duì)所選書籍進(jìn)行檢視閱讀，這有助于我們細(xì)化主題鞋喇、簡(jiǎn)化書目声滥，找到最重要的幾本書并有針對(duì)性地做分析閱讀。

當(dāng)我們正式開(kāi)始主題閱讀侦香，我們要做的是：

1落塑、找到相關(guān)章節(jié)，即找出每本書對(duì)你的主題有何幫助罐韩『读蓿“讓書來(lái)服務(wù)你，做書的主人”伴逸，而不是被牽著鼻子走缠沈。

2、帶引作者們與你達(dá)成共識(shí)错蝴，即建立共同的有相同精確意義的關(guān)鍵詞洲愤。

3、理清問(wèn)題顷锰。列出一系列問(wèn)題柬赐，讓那些作者來(lái)回答它們。

4官紫、界定議題肛宋。在上一步所得到的回答往往是相互有爭(zhēng)議的，在這一步要整理清楚爭(zhēng)議的前后關(guān)系束世。

5酝陈、分析討論。整理出問(wèn)題與問(wèn)題之間的邏輯順序毁涉，并能夠找出支持分類的依據(jù)沉帮，以顯現(xiàn)出主題問(wèn)題的各個(gè)層面。

主題閱讀就好像主持好幾個(gè)作者進(jìn)行的討論會(huì)，我們要盡可能面面俱到穆壕、保持中立待牵。“我們?cè)谧非罄斫獾倪^(guò)程中喇勋，可以而且應(yīng)該多貢獻(xiàn)一種不同的形式缨该，并且這種形式是絕對(duì)客觀公正的〈ū常”

讀書的實(shí)踐

如何讓一本書真正屬于自己贰拿？掏錢買書只是宣布了我們財(cái)務(wù)上對(duì)書的所有權(quán)，而要擁有智力上對(duì)書的所有權(quán)渗常，我們唯有把書變成自己的一部分壮不。其最好的方法就是寫下“言外之意”，即做讀書筆記皱碘。

做筆記的原因：

1、讓你在閱讀中保持清醒隐孽。

2癌椿、主動(dòng)的思考是可以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的，如果你無(wú)法表達(dá)出菱阵，就是沒(méi)有在主動(dòng)思考踢俄。

3、有助于記住作者的思想晴及。

4都办、寫筆記也是在表達(dá)你和作者之間相同或相異的觀點(diǎn)，這是你對(duì)作者所能付出的最高敬意虑稼。

做筆記的方法：

1琳钉、劃線、圈關(guān)鍵字蛛倦。

2歌懒、括大括號(hào)（通常是一大段話）。

3溯壶、在空白處做特殊符號(hào)標(biāo)記及皂，強(qiáng)調(diào)最重點(diǎn)的地方。

4且改、給關(guān)于論點(diǎn)的一連串陳述編號(hào)（往往有相關(guān)聯(lián)的“首先”“其次”或者“第一”“第二”等字眼）验烧。

5、在空白處記下其他頁(yè)碼又跛，即聯(lián)系書中其他部分（相關(guān)論點(diǎn)）碍拆。

6、批注。在空白處記下問(wèn)題或答案倔监，概括論點(diǎn)及其順序（列大綱）直砂。

三類筆記：

在檢視閱讀中，我們通常做結(jié)構(gòu)筆記（structural note-making）浩习，重點(diǎn)是書的架構(gòu)静暂。

在分析閱讀中，則是概念筆記（conceptual note-making）谱秽，主要關(guān)于書的準(zhǔn)確性與意義洽蛀，作者的觀點(diǎn)再引申出自己的觀點(diǎn)。

在主題閱讀中疟赊，做辯證筆記（dialectical note-making）郊供，主要是幾本書的摘要及其相互關(guān)系。

這各層次閱讀的技巧近哟、做筆記的方法驮审，不單單可以用來(lái)讀一本一本的書，還可以用來(lái)讀任何可以并且值得讀的東西吉执。如此去應(yīng)用疯淫，才能把內(nèi)容內(nèi)化于心，盡可能地?cái)[脫知識(shí)碎片化的危害戳玫。下一次熙掺，當(dāng)你看到某一篇很有啟發(fā)性的推送或是知乎回答等等，你就可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用讀書的技巧咕宿，做出總結(jié)記錄币绩，然后這些知識(shí)才真正屬于你。而且府阀，比知識(shí)更重要的缆镣，是你在閱讀中不斷地提升自己的思維能力，實(shí)現(xiàn)了心智的成長(zhǎng)肌似。這是閱讀的意義费就。

你可能會(huì)好奇：這本書的主要內(nèi)容就這樣被我用三千多字說(shuō)完了？其實(shí)書里同樣也詳盡地介紹了各類書籍的閱讀方法川队，讀書的意義等等力细，雖然有語(yǔ)言啰嗦之處，但是恰恰給讀者提供了練習(xí)從中獲得的技能的機(jī)會(huì)固额。而我在寫這一篇讀書筆記的時(shí)候眠蚂，也算是完成了這本書交給我的任務(wù)：概括、詮釋與評(píng)論斗躏。剩下的逝慧，是你去選擇看與不看這本書，或者就你讀的這篇文章進(jìn)行概括、詮釋與評(píng)論笛臣。

然后云稚，你可能會(huì)像我一樣明白：這個(gè)世界上有很多很多種書，文學(xué)藝術(shù)沈堡、科學(xué)數(shù)學(xué)静陈、社會(huì)科學(xué)……讀書不是“文科生”才做或者才會(huì)做的事情。只要愿意诞丽、主動(dòng)鲸拥，任何人都可以找到他喜愛(ài)的那方面的書，從讀書中獲得樂(lè)趣僧免。并且當(dāng)他學(xué)會(huì)如何更好地閱讀刑赶，他的世界比那些不讀書、不會(huì)讀書的人更加廣闊懂衩。