今天看到一個(gè)讓人苦笑不得的視頻藻懒，一位父親在輔導(dǎo)剛上小學(xué)一年級(jí)的兒子剔猿。剛剛講完“就可以分成三和六”。下一道題“九還可以分成嬉荆？”兒子就不會(huì)了归敬。
看到開(kāi)始奔潰的爸爸，兒子馬上給爸爸鼓掌：“爸爸鄙早，沒(méi)事汪茧！”然后怯生生的說(shuō)：“爸爸，你別吼我了限番〔瘴郏”
看到這我們都忍不住笑了，這孩子太可愛(ài)了吧弥虐！視頻后面爸爸也說(shuō)了：“我當(dāng)時(shí)都被氣著了扩灯，你說(shuō)作為一個(gè)家長(zhǎng)的話(huà)肯定也是哭笑不得。
所以基本上也是沒(méi)辦法霜瘪，想笑吧珠插，也不能在他面前笑。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑橛倍裕覀冏鳛榇笕似鋵?shí)也挺矛盾的捻撑，又想讓他快快樂(lè)樂(lè)的，但是學(xué)習(xí)本身這個(gè)事情我們也不想讓他去干不想干的事情惜互，也是被逼的沒(méi)辦法布讹。
小孩子本來(lái)就是以玩為主琳拭，我們也是能帶他學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)训堆。”
可見(jiàn)白嘁，面對(duì)輔導(dǎo)作業(yè)坑鱼，大人和孩子各有各的苦啊。
前不久絮缅，姚晨也發(fā)微博表示：陪孩子寫(xiě)作業(yè)鲁沥，感覺(jué)被掏空。
據(jù)調(diào)查耕魄，有75.79%的家庭曾因“寫(xiě)作業(yè)”發(fā)生親子矛盾画恰。陪寫(xiě)作業(yè)成為親子關(guān)系殺手和影響家庭幸福的主因。
微博底下的評(píng)論也是很有意思：
面對(duì)孩子的各種小細(xì)節(jié)吸奴，家長(zhǎng)們開(kāi)始有共同語(yǔ)言允扇，然后就是一發(fā)不可收拾的吐槽缠局。
陪寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)狀：
一般都是家長(zhǎng)著急上火，在一旁不停的催促：”你能不能快點(diǎn)翱既蟆狭园？“”做事情認(rèn)真一點(diǎn)，不要磨磨蹭蹭的糊治〕“……
而一旁的孩子也是很可憐，一舉一動(dòng)都要被監(jiān)視井辜。沒(méi)有自由绎谦，沒(méi)有空間，還不能有脾氣抑胎。
根據(jù)《中國(guó)中小學(xué)寫(xiě)作壓力報(bào)告》顯示燥滑，中國(guó)學(xué)生每天寫(xiě)作業(yè)2.82小時(shí)，91.2%的家長(zhǎng)有過(guò)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的經(jīng)歷阿逃，其中陪寫(xiě)的家長(zhǎng)高達(dá)78%铭拧。
寫(xiě)作業(yè)明明是孩子的事，為什么把家長(zhǎng)搞得那么累恃锉？
原來(lái)是家長(zhǎng)的陪同方式不正確搀菩，以及對(duì)孩子學(xué)習(xí)心理原理的誤解，導(dǎo)致了一場(chǎng)艱苦的拉鋸戰(zhàn)破托。
孩子千萬(wàn)不能”催“：越催越慢肪跋，越慢越催。所以家長(zhǎng)要忍住土砂，只說(shuō)一次州既，讓孩子自己安排。如果因?yàn)橥侠苡常鳂I(yè)沒(méi)寫(xiě)完第二天被老師批評(píng)吴叶，也是孩子應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的自然結(jié)果。
下次他會(huì)自己加快速度序臂，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事蚌卤。
忍不住嘮叨：小時(shí)候我們受夠了父母的嘮叨，當(dāng)我們?yōu)槿烁改负蟀赂眩瑓s情不自禁的嘮叨起來(lái)了逊彭。其實(shí)最沒(méi)用的就是嘮叨了，說(shuō)的多了孩子更不愿意聽(tīng)构订，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理侮叮。
切忌訓(xùn)斥：當(dāng)孩子寫(xiě)錯(cuò)題事，不能一上來(lái)就是劈頭蓋臉的訓(xùn)斥悼瘾。這樣只會(huì)讓孩子覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上沒(méi)能力囊榜。
原來(lái)谷异，孩子學(xué)習(xí)上愛(ài)開(kāi)小差，專(zhuān)注時(shí)間不長(zhǎng)是有原因的锦聊。
他們所有行為的背后歹嘹，都有對(duì)應(yīng)的心理原理。比如孔庭，孩子多動(dòng)易分心尺上，不是因?yàn)樗麄冋{(diào)皮，而是孩子在14歲之前圆到，大腦額葉還沒(méi)有發(fā)育好怎抛，神經(jīng)的抑制功能不強(qiáng)。
再比如芽淡，孩子抗拒寫(xiě)作業(yè)马绝，也不是他們偷懶，而是人性本能的戰(zhàn)斗逃跑反應(yīng)挣菲。
當(dāng)看到這里富稻，我想很多家長(zhǎng)都會(huì)煥然大悟，不再覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)的孩子面目可憎了白胀。
其實(shí)椭赋，我們陪伴孩子的時(shí)間不多，陪寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間也不多或杠。等若干年后哪怔，走進(jìn)空蕩蕩的書(shū)房，開(kāi)始懷念起那段雞飛狗跳的陪讀時(shí)光向抢，孩子已在千里之外開(kāi)啟了新的生活认境。
人生的每段旅程都很美好，何不換個(gè)心態(tài)挟鸠，好好度過(guò)叉信？
孩子寫(xiě)作業(yè)，應(yīng)該怎么陪兄猩？
記得在書(shū)上看過(guò)約瑟夫.坎貝朵提出的”英雄之旅“：每個(gè)英雄的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的茉盏，他會(huì)遇到挫折鉴未，災(zāi)難枢冤。在這個(gè)旅程中，會(huì)有一個(gè)智者帶領(lǐng)他不斷成長(zhǎng)铜秆，越催越勇淹真。
而我們家長(zhǎng)，要做的就是成為給孩子指路的智者连茧。
陪孩子做作業(yè)的時(shí)候核蘸，我們主要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自主性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣巍糯，慢慢的把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，我們可以在一旁做自己的事情客扎。稍微關(guān)注一下祟峦，提醒一下就可以了。當(dāng)然徙鱼，這是理想狀態(tài)宅楞，達(dá)到這個(gè)階段，還需要一個(gè)慢長(zhǎng)的過(guò)程：
環(huán)境：
有條件的話(huà)建議給孩子營(yíng)造一個(gè)獨(dú)立的書(shū)房袱吆，安靜不容易打擾厌衙。燈光亮度適宜，桌椅高度合適绞绒。
桌面整潔婶希。所有物品分門(mén)別類(lèi)，可以給孩子準(zhǔn)備不同顏色的文件夾蓬衡，把筆記和卷子按照學(xué)科整理好喻杈。常看的書(shū)和不痴恚看的書(shū)在書(shū)架上區(qū)分開(kāi)奕塑。
這樣，即使再慌忙也不會(huì)拿錯(cuò)家肯。一切井然有序龄砰，做起事情來(lái)效率也會(huì)高很多。
物品簡(jiǎn)單讨衣。桌面上只放置學(xué)習(xí)必須品：紙换棚、筆、書(shū)……其余與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品都不要放反镇，這樣可以保證學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)因?yàn)闁|西太多而分心固蚤。
記得一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：孩子剛上一年級(jí)時(shí)她給孩子買(mǎi)了小汽車(chē)的橡皮，結(jié)果老師反映：一天下來(lái)歹茶，孩子一直在玩那塊橡皮……
所以夕玩，簡(jiǎn)單就好。不要讓太花哨太多功能的物品分散孩子的注意力惊豺。
2燎孟、放學(xué)后的聊天很重要：
當(dāng)家長(zhǎng)接孩子放學(xué)時(shí)，可以和孩子聊聊天：今天的作業(yè)多不多尸昧？你覺(jué)得哪科比較難揩页？回家打算先完成哪些作業(yè)？大概需要多少時(shí)間烹俗？
這樣讓孩子會(huì)初步的理清思緒爆侣，列好初步的學(xué)習(xí)計(jì)劃萍程。也讓家長(zhǎng)了解了孩子的學(xué)習(xí)情況。
昨天我在外面吃飯的時(shí)候聽(tīng)到一對(duì)父子倆的聊天兔仰。
兒子：爸爸茫负，我下課后想玩一會(huì)兒
爸爸：你要玩多久？
兒子：不知道啊乎赴。
爸爸：還有多少作業(yè)沒(méi)有完成朽褪？需要多少時(shí)間？
兒子：幾百字的作文吧无虚，大概一個(gè)小時(shí)缔赠。
爸爸：幾百字需要一個(gè)小時(shí)？那你回家先做完作業(yè)再出去玩吧友题。
短短的幾句話(huà)嗤堰，在我聽(tīng)來(lái)也挺有意思。爸爸很有耐心度宦，沒(méi)有因?yàn)楹⒆拥臒o(wú)時(shí)間觀念無(wú)計(jì)劃性而發(fā)飆踢匣，而是幫孩子分析推理，再找到解決的辦法戈抄。
其實(shí)孩子玩心太重也沒(méi)什么不對(duì)离唬，畢竟是孩子嘛，玩就是他們的天性啊划鸽。
只是孩子對(duì)作業(yè)的難度和預(yù)期完成的時(shí)間可能把控不準(zhǔn)確输莺，這一點(diǎn)需要家長(zhǎng)耐心引導(dǎo)。等到孩子知道完成作業(yè)需要多少時(shí)間裸诽，認(rèn)真完成再去做其他事情時(shí)嫂用，我們也就可以放手了。
3丈冬、吃掉那只青蛙嘱函，怕什么先攻什么
家長(zhǎng)陪伴孩子把最難的任務(wù)做完，其他的就沒(méi)什么害怕的埂蕊。比如數(shù)學(xué)往弓，當(dāng)孩子覺(jué)得很難時(shí)，我們可以觀察孩子解題過(guò)程遇到了什么問(wèn)題蓄氧。
再通過(guò)類(lèi)型題幫助孩子掌握函似，下次遇到此類(lèi)題目他們就可以游刃有余的解決了。
把最難的解決了匀们，其他的就不算什么了缴淋。
最怕的是低效的勤奮：放著不會(huì)的不敢面對(duì)准给，會(huì)的題目做了一大堆泄朴≈囟叮看起來(lái)很努力，其實(shí)是在逃避困難祖灰。
陪伴寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程很艱辛钟沛，但我們只要記住我們是輔助者：為了孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，讓孩子盡快成為學(xué)習(xí)的主人局扶。
思想轉(zhuǎn)變了恨统，事情就會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。
當(dāng)孩子有能力學(xué)習(xí)了三妈，自然就能甩開(kāi)家長(zhǎng)的者跟”拐杖“了畜埋。孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，需要家長(zhǎng)有耐心畴蒲，然后慢慢放手悠鞍。
