年將過半，才終于開始正視自己2018年初立的flag：每日一省挠说。治好拖延癥的第一步：停止一拖再拖澡谭。擇日不如撞日，時值青年們進步努力的好日子损俭！
回到正題……
昨天老公加班沒回來杆兵，晚飯后雁仲，我和女兒想玩些什么呢，正好坐在畫架前琐脏，我玩心大起攒砖，說，我們來玩一人一筆的游戲吧日裙！規(guī)則很簡單吹艇，就是每個人畫一輪（一筆），后面的人接著前面的人的畫繼續(xù)創(chuàng)作昂拂，兩個人共同完成一副畫受神。開～玩～！
第一幅畫忘了拍照記錄……此處略……
第二幅畫的創(chuàng)作過程記錄：
復盤時刻：第一輪“Yes朝墩，and”——失敗
回想當時嘟嘟放棄紙中央的原始圖案醉拓，決定在邊上另起一個，可以理解為是回應第一輪“Yes，and”嘗試失敗的下意識動作廉嚼。即興表演里的Yes玫镐，and，就是一個拋與接的過程怠噪。不斷地接收隊友拋出的信息，再拋出隊友能夠接得上的信息杜跷，彼此間像在傳遞一個無形的球傍念，不讓他掉落在地上。這個過程需要信任葛闷、即興創(chuàng)造力（拋開預設）憋槐、主動傾聽、彼此了解（什么信息能夠被隊友理解并接资缰骸）阳仔。
在第一輪里，顯然我沒能很好地接住嘟嘟給出的第一個圓的信息扣泊，而我的“尬”和“接不下去”也被嘟嘟明顯地感受到了近范。所以，她的自然反應延蟹，就是放棄這個评矩，畫一個新圖案，開啟新一輪的拋接阱飘。
當時嘟看到我畫了一條魚的時候蔗喂，露出了驚訝的表情，一副“怎么會有魚呢高帖？跟我想的不一樣啊”缰儿，我當時沒有直接問她上一輪她那個“水母”圖原本想要表達的是什么，而是闡述了我畫魚的邏輯棋恼》档“覺得像水母-所以想營造海底世界-所以畫了魚”。聽完以后爪飘，嘟嘟馬上動筆在“水母”的基礎上增加了下圖細節(jié)（她用的金色反光义起，需要費勁仔細看）。
之前幾輪（包括畫第一幅的時候）嘟嘟畫完基本不會主動解釋她畫的是什么默终，但這輪畫完她非常興奮地跟我講解：“這是一個有超能力的水母，她每次打噴嚏——阿啾 的時候，頭上就出現(xiàn)V字形的閃電齐蔽！”（她最近迷皮卡丘）
復盤時刻：第二輪“Yes两疚，and”——成功！
當時我沒意識到含滴，復盤的時候才發(fā)現(xiàn)诱渤，這一輪我們完成了拋接哎！盡管我的魚和海洋世界顛覆了她原來的預設場景谈况，但是她接受了我的新場景勺美，也接受了我對于她所創(chuàng)造角色的新定義（我猜原來她想畫的是太陽，因為和她最近其他太陽的畫法很像）碑韵。她認可了水母的人設赡茸，不僅添上了五官表情，還add-on了更豐富的人物背景和特色祝闻。而且占卧，非常入戲。
激動地講解完閃電水母以后联喘，嘟又畫了一個東西华蜒。稱它為東西，是因為我一開始真沒看出來那是什么……然后耸袜，我突然靈光一閃友多！
在看著那個不明物的一瞬間域滥，我想到了鯊魚！所以在嘟嘟的輪廓上蜈抓，加了牙齒启绰，就變成了一條張大嘴捕食的鯊魚。這次我也特別得意自己的創(chuàng)意沟使，忍不住和她分享委可，“你看，就因為有鯊魚要吃這條小魚腊嗡，所以她的表情是”啊～～～～～”這樣”着倾。我很夸張地演出來了，把嘟嘟都笑翻了燕少。
幾乎是馬上卡者，嘟嘟拿起畫筆，給鯊魚加上笑臉客们。加完后管挟，指指小魚的哭臉說，“鯊魚馬上要有東西吃了贫堰，所以很高興！”
復盤時刻：第三輪“Yes虐秦，and”——漸入佳境！
這一輪的Yes，and，有個情緒的小峰值睁枕。我們不僅完成了彼此的拋和接，還能碰撞出創(chuàng)作的火花扑庞，特別興奮和有成就感譬重。
復盤時刻：最后一輪的“Yes，and”——超精彩玩徊！
這一輪的“Yes租悄，and”把劇情推向了高潮！嘟嘟首先根據(jù)之前的劇情人設恩袱，來了一個神轉(zhuǎn)折泣棋，有過即興表演經(jīng)驗的都會有這個感受，即興表演里最能出效果但也最難的就是劇情反轉(zhuǎn)畔塔。需要的是能跳出預設場景的創(chuàng)造力潭辈，和對現(xiàn)有要素的充分理解。當嘟嘟描述了她設想的反轉(zhuǎn)劇情（小魚有貝殼防護罩保護澈吨，所以鯊魚吃不了她）我是很驚喜的把敢，因為太好玩了！接著谅辣，我就順著她給的信息修赞，繼續(xù)add-on了鯊魚強咬，然后牙齒掉光的劇情桑阶。這一段我們也是一邊編一邊演柏副，演到鯊魚牙齒掉光的地方，我們一起爆笑蚣录。
今日自省關(guān)鍵詞：即興力
自從去年在群島2017屆開營集訓上入了即興表演的坑割择，就一發(fā)不可收拾。
學習即興的過程中發(fā)現(xiàn)包归，即興表演里有好多核心價值不僅在團隊溝通锨推、團隊協(xié)作中非常受用铅歼，同時即興力好像也慢慢內(nèi)化成我的一個生活態(tài)度，更愿意擁抱不確定换可，主動傾聽椎椰，及時回應…
后面幾幅畫的共創(chuàng)過程，也好玩Ｕ傣慨飘！
第三幅畫的即興共創(chuàng)過程記錄：
第四幅畫的即興共創(chuàng)過程：
畢杖玲。
