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音樂(lè)能陶冶情操糙及，父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子多聽(tīng)音樂(lè)详幽，這樣對(duì)孩子的身心發(fā)展非常有益。在音樂(lè)的范疇內(nèi)浸锨，父母應(yīng)當(dāng)多給孩子聽(tīng)古典音樂(lè)唇聘，古典音樂(lè)對(duì)孩子有什么好處嗎?

1.古典音樂(lè)可以養(yǎng)成兒童博愛(ài)的情懷

古典音樂(lè)是美的藝術(shù)，是對(duì)自然柱搜、宇宙迟郎、生命美的贊嘆，是人類(lèi)心靈深處智慧和人格的流露聪蘸，它蘊(yùn)含著人性的柔美和天地的壯闊谎亩，喜歡古典音樂(lè)就是崇尚智慧的卓越和人格的高尚。

2.古典音樂(lè)可以促進(jìn)兒童心靈的健康

音樂(lè)是情感的藝術(shù)宇姚，古典音樂(lè)中所具有的優(yōu)美的旋律匈庭、豐富的情感和緩急有序的節(jié)奏，能與兒童內(nèi)心的情感產(chǎn)生共鳴浑劳，并隨著音樂(lè)的節(jié)奏舞之阱持、蹈之，因此而身心愉悅魔熏、舒展衷咽、健康鸽扁。

3.古典音樂(lè)可以開(kāi)啟兒童的想象力和創(chuàng)造力

古典音樂(lè)不僅是聲音的藝術(shù)，而且也是靈性的藝術(shù)镶骗，豐富的音樂(lè)語(yǔ)言是人類(lèi)理性和情感的最抽象表達(dá)桶现。可以彌補(bǔ)語(yǔ)言文字教育和科學(xué)教育的不足鼎姊，啟迪和拓展兒童時(shí)間和空間的觀念骡和，從而培養(yǎng)兒童非凡的想象力和創(chuàng)造力。

4.古典音樂(lè)可以培養(yǎng)兒童的直覺(jué)能力

音樂(lè)是直覺(jué)的藝術(shù)相寇。音樂(lè)之所以是直覺(jué)的藝術(shù)是因?yàn)橐魳?lè)直接理解和抽象表達(dá)自然慰于、宇宙、生命內(nèi)在和諧的規(guī)律唤衫，科學(xué)所要求的素質(zhì)正是表現(xiàn)在對(duì)這種和諧規(guī)律的敏感和把握婆赠，這就是科學(xué)的直覺(jué)，它與音樂(lè)是相通的佳励。古典音樂(lè)是開(kāi)啟兒童直覺(jué)能力最好的方法之一休里。

5.古典音樂(lè)是生命的藝術(shù)，讓生命豐富多彩

音樂(lè)來(lái)源于生活赃承，是對(duì)生活的美化和凈化份帐。生活中有音樂(lè)就如同夏日的清風(fēng)，宜人清爽楣导，像冬日的陽(yáng)光，溫暖明亮畜挨。一旦兒童養(yǎng)成聽(tīng)古典音樂(lè)的習(xí)慣就如同生活中多了多了一個(gè)知己和玩伴筒繁，生活中的一切情趣皆能融入其中，又能從中得到無(wú)限的靈感和快樂(lè)巴元。

6.古典音樂(lè)是完美的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)毡咏，孩子的伙伴

兒童需要古典音樂(lè)，尤其是嬰幼兒逮刨。人生之初呕缭，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)的發(fā)育和成長(zhǎng)，決定了兒童智力的高低修己。這時(shí)候尤其需要大量音聲的刺激恢总，風(fēng)聲、雨聲等大自然之聲以及人的聲音睬愤，再輔之以音量適中音樂(lè)之聲片仿，就是最自然、有效的教育方式尤辱。嬰幼兒時(shí)期又是人類(lèi)習(xí)慣砂豌、性情養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期厢岂，這個(gè)時(shí)期的音樂(lè)啟蒙教育將成為其一生的興趣和愛(ài)好，讓他終生受益阳距。

7塔粒、古典音樂(lè)是理性藝術(shù)，可以培養(yǎng)兒童縝密的思維

表面看來(lái)筐摘，音樂(lè)是跳動(dòng)的靈感卒茬，但樂(lè)章和樂(lè)章之間，樂(lè)句與樂(lè)句之間蓄拣，聲部與聲部之間扬虚，樂(lè)器的搭配無(wú)不體現(xiàn)了縝密的邏輯。在完整的交響樂(lè)中球恤，不同樂(lè)章的發(fā)展辜昵、遞進(jìn)、互動(dòng)咽斧，樂(lè)器之間的相互輝映都表現(xiàn)出了音樂(lè)的理性堪置。因此讓兒童聽(tīng)完整的交響樂(lè)無(wú)形之中就能把這種理性傳導(dǎo)給他們，有助于他們的思維能力的提高张惹。

8.古典音樂(lè)易于養(yǎng)成兒童中庸舀锨、謙雅的性情

古典音樂(lè)脫胎于宗教，雖然它柔和了人類(lèi)的情感元素宛逗，但他仍然飽含著宗教的情感坎匿。如果拋開(kāi)宗教神秘的一面，我們可以感受到其中包含了人類(lèi)對(duì)自然雷激、宇宙的崇尚替蔬，表現(xiàn)在音樂(lè)上就是人與自然的和諧之音。

無(wú)怪乎早期的古典音樂(lè)(巴赫屎暇、莫扎特承桥、海頓等)的音樂(lè)中流淌著這這種迷人的優(yōu)美，雖然其間不乏世俗的情感根悼，但都符合“中庸”之道——所謂“喜怒哀樂(lè)”發(fā)而皆中節(jié)凶异，這些音樂(lè)如同中國(guó)的古琴音樂(lè)，都合適用來(lái)培養(yǎng)兒童兒童淳樸儒雅的性情挤巡。

在這里要說(shuō)明的是后期的古典音樂(lè)剩彬，如貝多芬，柴科夫斯基等大師的音樂(lè)逐漸脫離宗教元素矿卑，而更多的是原始的情感襟衰，他們的作品雖然也屬古典音樂(lè)，但其作品中充滿了情緒起伏和強(qiáng)烈的宣泄個(gè)性的過(guò)分張揚(yáng)，偏離了中庸之道瀑晒，不合適作為兒童的音樂(lè)啟蒙教材绍坝。

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