教育菊值，是一件積德行善的事
曾看到國(guó)學(xué)大師南懷瑾的一篇文章外驱，先生說:教育，是一件積德行善的事兒腻窒。年過半百的我深以為然!?佛教中略步，積德行善的內(nèi)容是:與人為善、成人之美定页，常懷感恩之心趟薄。我認(rèn)為，教育的積德行善典徊，也具體表現(xiàn)在三個(gè)方面杭煎。
?一恩够、???與人為善：善待并尊重每一位學(xué)生；
世間羡铲，最動(dòng)人莫過于花朵悄然綻放蜂桶。教師就是這樣一種職業(yè)，春催桃李吐蕊也切，只待花兒綻放扑媚，他在叢中笑。盡管我知道雷恃，教育不是萬能的疆股，但教育至少應(yīng)該尊重和敬畏每一個(gè)生命。作為教育者倒槐，應(yīng)該有發(fā)自內(nèi)心深處的悲憫情懷旬痹。只有這樣，我們才更能靠近和溫暖每一個(gè)孩子讨越。??????
不再嘮叨他們做題慢两残，看看孩子們滿臉的認(rèn)真與虔誠(chéng)；不再抱怨他們悟性差把跨，也許某些方面的感悟人弓，他比我們懂的還要多；不再責(zé)怪他們不聽話着逐，只要我們肯蹲下身子聽聽孩子的心里話票从；也不再用想當(dāng)然的認(rèn)定，來左右他們的言行舉止滨嘱。疫情期間峰鄙，有不能按時(shí)上課的孩子，我們真正走近孩子的有多少太雨，大凡不能守紀(jì)的吟榴，相信都有他們的理由，想辦法走近孩子的心靈囊扳，相信那扇窗一定會(huì)打開吩翻。
也不妨，想想自己小時(shí)候锥咸，是否也在課堂上走過神狭瞎、發(fā)過呆，或是說些年少輕狂的話搏予？是否也因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而連帶著不喜歡他教的學(xué)科課熊锭？是否也渴望老師含笑的眼神，鼓勵(lì)你勇敢地舉起手，盡管也會(huì)臉紅心跳過碗殷？是否也希望老師多一些人性化的引導(dǎo)精绎，少一些刻板化地說教？
給孩子一點(diǎn)時(shí)間吧锌妻，就像花兒含苞欲放的等待代乃，靜侯花開，何嘗不是一份悠長(zhǎng)的快樂仿粹；給孩子一點(diǎn)空間吧搁吓，就像給小鹿一片奔跑嬉戲的綠地，不要驚恐他們會(huì)受傷吭历，誰不是在跌跌撞撞中學(xué)會(huì)了奔跑堕仔；給孩子一份信任吧，就像狂風(fēng)驟雨后必然的晴朗明媚毒涧，不要擔(dān)心他們走彎路贮预，誰的成功不需要厚積薄發(fā)贝室？
很贊賞一種說法：教育契讲，是中年人的事業(yè)。中年教師滑频，一般都為人父母捡偏，感受到了生命的艱辛和不易。從事教育時(shí)峡迷，自然會(huì)融入養(yǎng)兒育女時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和情懷银伟，用父母般的悲憫和憐愛，來理解學(xué)生绘搞、體諒學(xué)生彤避。這種理解和體諒，會(huì)讓師者更加寬懷夯辖，更加憫忍琉预，更加慈愛。人到中年的教師蒿褂，更能深刻感覺生命的意義和價(jià)值圆米，并由此更能善待和尊重每一位學(xué)生！
二啄栓、成人之美：相信學(xué)生“天生我才必有用”：
“天生我材必有用”娄帖，是放蕩不羈的傲者，妙筆生花的才子李白昙楚，呼出的絕唱近速。他曾想通過仕途一展才華，報(bào)忠祖國(guó)，然而朝廷的黑暗將他逼上絕境数焊，但他堅(jiān)信自己“天生我材必有用”永淌，最終放下官位，仗劍游歷佩耳，飲酒作詩遂蛀，不僅留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，還留下了“詩仙”的千古美譽(yù)讓人傳唱干厚，仕途不順又何妨李滴？
從某種意義上說，教育就是尊重差異蛮瞄，成全個(gè)性所坯，在尊重與成全中，引領(lǐng)挂捅、幫助和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步芹助，才是教育的本質(zhì)規(guī)律∠邢龋“三百六十行状土，行行出狀元”。即使是以高考為指揮棒的應(yīng)試教育伺糠，也有無數(shù)實(shí)例可以證明：分?jǐn)?shù)蒙谓，并非評(píng)價(jià)的全部；高考训桶，并非唯一的出路累驮。君不見，多少曾在校園里被我們不待見的孩子走出學(xué)校舵揭，就憑著自己的高情商谤专，好技能在社會(huì)大學(xué)里如魚得水，風(fēng)生水起午绳；又有多少曾被老師嘖嘖稱贊的優(yōu)等生在應(yīng)試教育的“打磨”下成為高分低能的書呆子置侍，離開了象牙塔就找不著北，處處碰壁時(shí)時(shí)受挫箱叁，放不下身段又毫無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)墅垮，反而過得灰頭灰臉，狼狽不堪耕漱！此時(shí)此刻算色，我們苦苦追求的高分?jǐn)?shù)硬文憑又能說明什么呢！
臺(tái)灣著名醫(yī)生游乾桂先生說過：教育螟够，并不太難灾梦，只要把人放到對(duì)的位置就行了峡钓。如同禪宗所言“魚在水中，鳥在青天”若河∧苎遥可如今的教育偏偏要求魚在青天，鳥在水中萧福！當(dāng)千軍萬馬都在以同一種方式過中考和高考這個(gè)獨(dú)木橋時(shí)拉鹃，無異于楚王細(xì)腰，削足適履鲫忍，使多少鮮活的個(gè)性被生生扼殺膏燕！
很多老師喜歡說：恨鐵不成鋼。仔細(xì)揣摩起來悟民，這句話本身就不成立坝辫。我們的教育并非是要把鐵變成鋼，而是應(yīng)該讓鐵更硬射亏，讓鋼更強(qiáng)近忙，讓頑石充滿靈性，讓泥土充滿芬芳智润。
品種不能換及舍！如同雄鷹與母雞不可互換。老師們總喜歡抱怨：高中段埋怨初中做鹰，初中段埋怨小學(xué)击纬，小學(xué)段埋怨幼兒園鼎姐，幼兒園埋怨遺傳钾麸，難道是要更換品種？可實(shí)際上炕桨，每個(gè)人在這世間饭尝，都是獨(dú)一無二的存在，就一定都有存在的意義與價(jià)值献宫！
所以钥平，為人師者，我們要有成人之美的積德行善之心姊途，幫助每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的特長(zhǎng)與優(yōu)點(diǎn)涉瘾，引領(lǐng)他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，不斷遇見更好的自己捷兰。
三立叛、???常懷感恩：給予學(xué)生愛的教育。
愛的教育：首先是對(duì)職業(yè)的熱愛與感恩贡茅。唯有對(duì)自己職業(yè)由衷地?zé)釔勖厣撸拍茉谝粚靡粚每此浦貜?fù)的教育中其做，體會(huì)到為人師者的崇高與驕傲；才能在年復(fù)一年看似枯燥的教學(xué)中赁还，感受到人類文明薪火相傳的力量與壯闊妖泄；才能在看似平凡的三尺講臺(tái)上，一身正氣艘策，昂首而立蹈胡，滌蕩物質(zhì)世界的陰霾與浮躁；才能堅(jiān)守人類文明的傳承重地朋蔫，坦然面對(duì)金錢的誘惑而無動(dòng)于衷审残；才能真正以社會(huì)的良知來要求自己的一言一行，使自己的人格趨向完美斑举。無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)---人類靈魂工程師的”美譽(yù)搅轿。
其次，是對(duì)學(xué)生的熱愛與感恩富玷。唯有對(duì)學(xué)生由衷的愛璧坟，你才能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲赎懦，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火種雀鹃，激活他們的生命（同時(shí)也打開自己生命完善的路）；才能用自己的愛心励两，去呼喚他們的共鳴黎茎，去打動(dòng)另外一顆心；才能把他們看作是一個(gè)個(gè)鮮活的生命当悔，而不是教案上的一個(gè)個(gè)符號(hào)傅瞻；才能體會(huì)到他們的成長(zhǎng)，感覺到他們的進(jìn)步盲憎，為他們?nèi)〉玫某煽?jī)而欣喜嗅骄，為他們經(jīng)受的挫折而反省饼疙；才能本著一顆平等學(xué)習(xí)的心溺森，與他們一同成長(zhǎng)，不能理所當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生是在接受你的教育窑眯，而你又何嘗不需要接受他們教育：他們的年輕朝氣屏积、他們的率性天真、他們的藐視權(quán)威磅甩、可能就是你不敢示人的怯弱面炊林，或是你不幸丟失的美好天性！誰能否認(rèn)更胖，教學(xué)相長(zhǎng)铛铁，才是師生間最美妙的境界隔显！我們又如何不感恩學(xué)生呢！靜心傾聽花開的聲音饵逐，又何嘗不是一件幸福的事呢括眠？
教師，其實(shí)是在用一生備課倍权，而用40分鐘來上課的偉大事業(yè)掷豺。暫時(shí)的不如意，是給自己發(fā)出的反思信息薄声，是研讀教材不夠当船，還是對(duì)學(xué)情沒做課前調(diào)研？不要急躁默辨，努力去發(fā)現(xiàn)和解決問題才是上策德频。N年后沉淀于學(xué)生心間的，也許并不是你講過的知識(shí)點(diǎn)缩幸，而是你曾發(fā)自內(nèi)心的一笑一顰壹置，你曾給予的真愛和引導(dǎo)，你與人為善表谊，成人之美钞护，常懷感恩之心的人性之美---那一份緣自你的生命對(duì)另一個(gè)生命的期許與校正的美好！
