提到學(xué)習(xí)效率璧微，你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)金字塔，它是美國(guó)緬因州的國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究成果蚯舱，由學(xué)習(xí)專家愛(ài)德加·戴爾（Edgar Dale）1946年提出肠缨。它用數(shù)字形式形象地呈現(xiàn)了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住的內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保持率）有多少潜沦。
從上往下列出了：聽(tīng)大課萄涯、閱讀、多媒體唆鸡、現(xiàn)場(chǎng)示范涝影、討論、踐行争占、教別人燃逻，這7種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效率也依次從5%遞增到90%臂痕。
更有意思的是伯襟，學(xué)習(xí)效率在30%以下的，都是單人的被動(dòng)學(xué)習(xí)握童。而學(xué)習(xí)效率在50%以上的姆怪，都是團(tuán)體的主動(dòng)學(xué)習(xí)。 一群人學(xué)比一個(gè)人學(xué)要好 ——這也牽涉到一個(gè)很重要的概念——靜默知識(shí)澡绩，又叫隱性知識(shí)稽揭。
隱性知識(shí)（tacit knowledge）是顯性知識(shí)的對(duì)應(yīng)概念——顯性知識(shí)指的是可以通過(guò)文字、圖表肥卡、公式溪掀、手冊(cè)等表述的知識(shí)。這些知識(shí)很容易在個(gè)體之間傳播步鉴。而隱性知識(shí)則是一種策略性的元知識(shí) 膨桥，是“如何利用知識(shí)解決問(wèn)題”的策略蛮浑，是個(gè)人信念、看問(wèn)題視角和價(jià)值體系等專家自己都沒(méi)有覺(jué)察的隱形要素只嚣。
顯性知識(shí)的門(mén)檻很低沮稚， 其實(shí)高手和一般學(xué)習(xí)者的差異，主要是調(diào)用隱性知識(shí)的比重的差異册舞。
有太多古訓(xùn)一次次重復(fù)這個(gè)真理了——“紙上得來(lái)終覺(jué)淺蕴掏，絕知此事要躬行”、王陽(yáng)明說(shuō)“行到極處便是知”调鲸。他們都知道——更重要的知識(shí)根本就不在書(shū)本上盛杰，在人、在口口相傳藐石、在圈子里即供。
總之，要相信—— 一二手知識(shí)比三四手有價(jià)值于微、經(jīng)典比碎片化有價(jià)值逗嫡、站在知識(shí)源頭的人和圈子，比知識(shí)有價(jià)值株依。
最后補(bǔ)一句驱证，作為一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的老理論，學(xué)習(xí)金字塔在學(xué)術(shù)界常常被吐槽恋腕，主要槽點(diǎn)是：不能把記憶當(dāng)成學(xué)會(huì)抹锄、學(xué)習(xí)效率用百分比描述并不準(zhǔn)確，以及對(duì)于不同人荠藤，學(xué)習(xí)方式可以個(gè)性化調(diào)整伙单。但對(duì)于大多數(shù)普通人，這個(gè)模型還是很有指導(dǎo)意義的哈肖。
那怎樣才能增加自己的學(xué)習(xí)效率呢车份？
古典老師提出了三種方法：
方法1. 多感官
看一遍、聽(tīng)一遍牡彻、說(shuō)一遍扫沼、畫(huà)一遍、做一遍
盡可能從更多感官通道學(xué)習(xí)——你能被刺激的感官通道越多庄吼，記憶越深刻缎除。
方法2. 進(jìn)入好的圈子，好的社群总寻，找到好的導(dǎo)師
進(jìn)入好圈子器罐、好社群、好導(dǎo)師渐行，不要那么快下結(jié)論——
“他無(wú)非就是……轰坊，”或者“這不就是XX書(shū)里寫(xiě)的……嗎铸董？”
用你的三手知識(shí)詮釋一手知識(shí)，這是弱者邏輯肴沫，只是讓你安心粟害。
要認(rèn)真品味優(yōu)秀的人。
方法3. 費(fèi)曼技巧
如何學(xué)得更快颤芬？你可以嘗試下“費(fèi)曼技巧”—— 其實(shí)就是通過(guò)教別人的方式讓自己學(xué)會(huì)悲幅。
教學(xué)是學(xué)習(xí)金字塔中最高效率的一種方式。之所以叫做費(fèi)曼技巧站蝠，因?yàn)槲锢韺W(xué)家費(fèi)曼經(jīng)常使用這種方式——當(dāng)他學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西時(shí)汰具，他就會(huì)嘗試教別人，而且用最簡(jiǎn)單最簡(jiǎn)潔的方式教會(huì)別人菱魔。
他在演講集《發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣》里提到留荔，這個(gè)方式其實(shí)是他父親教他的。比如小時(shí)候?qū)W《大不列顛百科全書(shū)》時(shí)澜倦，有次學(xué)到：
雷龍聚蝶。有25英尺（7.6米）高，腦袋有6英尺（1.8米）寬肥隆。
他父親就會(huì)說(shuō)：“我們來(lái)看看這句話是什么意思——假如那東西站在我們家的前院既荚。他那么高稚失，足以把頭伸進(jìn)樓上的窗戶栋艳，不過(guò)呢，因?yàn)樗哪X袋比窗戶稍微大點(diǎn)句各，他要是硬把頭擠進(jìn)來(lái)吸占，他會(huì)弄壞窗戶的≡浔觯”
受費(fèi)曼影響矾屯，為了簡(jiǎn)單容易理解，霍金在整個(gè)《時(shí)間簡(jiǎn)史》里面初厚，只提到了E=MC2一個(gè)公式件蚕。
在具體操作時(shí)，費(fèi)曼技巧可以簡(jiǎn)化為以下四個(gè)步驟：
第一步：選擇一個(gè)你想理解的概念
找一張白紙产禾、寫(xiě)下標(biāo)題——要起范兒——真正覺(jué)得自己要講課了排作。
第二步：假裝你在教某人
入戲。假想一個(gè)新學(xué)生亚情，他的年齡妄痪、身份、場(chǎng)景楞件，然后就真的給他上課衫生。
當(dāng)你一次次去解釋的時(shí)候裳瘪，你會(huì)對(duì)自己理解了什么，誤解了什么罪针，還差什么彭羹，有所體悟。
第三步：如果遇到問(wèn)題站故，停下來(lái)翻書(shū)
當(dāng)你講不下去的時(shí)候皆怕，跳回到學(xué)習(xí)資料上，重新學(xué)一遍西篓。一直到自己能講順為止愈腾。
第四步：簡(jiǎn)化你的語(yǔ)言
不要用術(shù)語(yǔ)，使用自己的語(yǔ)言岂津。假如你還在用生僻詞匯虱黄，或者講不清楚概念。其實(shí)就是你沒(méi)有真正理解——試著簡(jiǎn)化語(yǔ)言吮成，或者打個(gè)比方橱乱，讓自己真的明白。
