? ? ? 也許是身在教壇于毙，讓我太明白與孩子相處時(shí)一線教師的辛苦與無(wú)奈。而今天李迪老師的分享讓我看到原來(lái)那些有可能讓我們不勝其煩地辅搬、頭疼不已的小隱患可以這么優(yōu)雅得唯沮、溫文得、舉重若輕得被扼殺在萌芽狀態(tài)堪遂。

? ? ? 舉個(gè)例子：

? ? ? 某一天烂翰，孩子大哭著告訴你

? ? ? 孩子：媽媽，我的奧特曼眼睛掉了蚤氏，沒有了……

? ? ? 媽媽1：掉就掉了吧……

? ? ? 媽媽2：哭什么哭甘耿，還不是你自己淘氣，把它弄壞了竿滨。

? ? ? 媽媽3：不要哭了佳恬，我們明天再去買個(gè)新的捏境。

? ? ? ……

? ? 這個(gè)情境是不是非常熟悉？我們又是情境中的哪個(gè)媽媽呢毁葱？自我反省一下垫言，很慚愧，我應(yīng)該不是一個(gè)合格的的媽媽倾剿，我的第一反應(yīng)是媽媽1筷频。可是今天我明白我錯(cuò)了前痘，我犯了忽略的錯(cuò)誤凛捏。我忽略了孩子的感受，沒有理解他心愛的玩具被損壞的那種傷心芹缔，并用言行告訴孩子坯癣，你的傷心不值得重視。

? 為什么對(duì)于成年人的悲傷最欠，我們尚且能伸出援手示罗，而我們最愛的孩子就不能得到安慰？我想不是我們的愛有問題芝硬，是我們的視角有問題蚜点。我們并沒有把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體去尊重。要知道拌阴，孩子不會(huì)因?yàn)樗麄冇龅降氖虑樾∩芑妫瑐木捅任覀儊?lái)得少。在他們的世界里皮官，玩具掉了只眼睛就是大事脯倒。

? ? 也有媽媽說(shuō)，媽媽2捺氢、媽媽3我也常說(shuō)藻丢。那我們又有什么問題？

? ? 媽媽2的問題在于摄乒，不僅不理解孩子悠反，還評(píng)判孩子淘氣，不僅傷心的情緒得不到疏解馍佑，還會(huì)增加自己的負(fù)罪感斋否。他會(huì)覺得玩具的損壞都是自己的錯(cuò)誤（其實(shí)，對(duì)于成長(zhǎng)中的兒童拭荤，這是再正常不過的事情）茵臭。今后他探索未知世界的勇氣會(huì)不會(huì)還那么強(qiáng)烈，會(huì)不會(huì)把心事第一時(shí)間告訴媽媽舅世，我不得而知旦委。

? ? 媽媽3的問題在于沒有了解事情真相的情況下奇徒，武斷的替孩子做決定。我想缨硝，這時(shí)候孩子最需要的也許不是玩具摩钙，而是理解，然后才是解決問題的辦法查辩。而這個(gè)辦法胖笛，還最好是孩子冷靜后自己想出來(lái)。

? ? 那媽媽們最正確的反應(yīng)應(yīng)該是什么呢宜岛？

? ? 在聽了李迪老師的分享后长踊，我認(rèn)真思考后覺得，如果再遇到這種情況：我會(huì)抱起孩子（提供情感支持）放在沙發(fā)上坐下（平緩情緒）谬返，說(shuō)：你最喜歡的玩具之斯，眼睛沒有了日杈，他肯定可疼了遣铝，你也很傷心，對(duì)不對(duì)（理解他）莉擒。那我們?cè)趺崔k呢酿炸？（引導(dǎo)他解決問題）……

? ? 其實(shí)短短的一段話，卻包含了我們解決問題所需要的幾點(diǎn)要求：

? ? 1 重心下移? 不知道大家發(fā)現(xiàn)沒涨冀，當(dāng)我們情緒激動(dòng)時(shí)填硕，站立的姿勢(shì)讓我們更加斗志昂揚(yáng)。而坐下來(lái)鹿鳖，是我們平復(fù)心情的第一步扁眯。

? ? 2 肢體接觸? 適當(dāng)?shù)闹w接觸，會(huì)給對(duì)方提供情感支持翅帜，讓對(duì)方更有安全感姻檀。

? ? 3 重復(fù)? 重復(fù)他的感受，讓對(duì)方感覺自己是被理解的涝滴，其實(shí)绣版，我們大多數(shù)的委屈說(shuō)到底不就是在要個(gè)懂得嗎？

? ? 由于這個(gè)事情比較簡(jiǎn)單歼疮，在解決過程中杂抽，并沒有讓孩子訴說(shuō)很多。在處理很多情況時(shí)韩脏，我們往往還會(huì)需要做到很重要一點(diǎn)：

? ? 4 傾聽? 當(dāng)然傾聽也是有技巧的缩麸。我們不可以打斷對(duì)方的訴說(shuō)，甚至評(píng)判對(duì)方赡矢。我們要做得就是讓對(duì)方覺得我們?cè)谡J(rèn)真傾聽（有訣竅哦）杭朱。

? ?

? ? 都說(shuō)要想解決問題愚屁，就先解決情緒。有了以上幾步的鋪墊痕檬，我想接下來(lái)的事情霎槐，沒有什么是不好解決的。

? ? ? ? 總結(jié)一下梦谜，遇到糾紛時(shí)丘跌，要避免3個(gè)誤區(qū)：

? ? ? ? 1. 忽略

? ? ? ? 2. 評(píng)判

? ? ? ? 3. 建議

? ? ? ? 牢記4個(gè)技巧：

? ? ? ? 1. 重心放低

? ? ? ? 2. 接觸

? ? ? ? 3. 傾聽（只可意會(huì)，不可言傳）

? ? ? ? ? ? ? 眼睛忽大忽小

? ? ? ? ? ? ? 語(yǔ)言有聲回應(yīng)

? ? ? ? ? ? ? 身體前俯后仰

? ? ? ? 4. 重復(fù)

? ? 細(xì)細(xì)品味唁桩，回憶起來(lái)闭树，還真是，記憶中還真有那么一兩個(gè)情境荒澡，由于當(dāng)事人的一兩句話报辱，讓我很不舒服。年少時(shí)自己價(jià)值觀不成熟单山，不穩(wěn)定碍现，還使自己很是自我懷疑了一段時(shí)間（也算是少年奕萍之煩惱吧）。現(xiàn)在想想米奸，當(dāng)年那幾句話不就是觸犯了前兩個(gè)誤區(qū)嗎昼接？

? ? 最后，李迪老師分享的與人悴晰、事相處4步曲慢睡，很有啟發(fā)，記錄下來(lái)铡溪，與你我共勉吧漂辐。

? ? ? 1 對(duì)不起

? ? ? 2 請(qǐng)?jiān)彛ǚ词。?/p>

? ? ? 3 謝謝你

? ? ? 4 我愛你（感恩）

? ? 與其說(shuō)是李老師分享給我們的行動(dòng)指南棕硫，不如說(shuō)是李老師想讓我們領(lǐng)會(huì)她的思維方式髓涯。