臨下班時(shí)驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)校為三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)的專(zhuān)家是我們市心理健康教育與家庭教育指導(dǎo)的帶頭人王秋英老師器净，于是背上小書(shū)包立馬掉頭回小劇場(chǎng)，坐到前排聆聽(tīng)學(xué)習(xí)[耶]王老師的講座深入淺出当凡，通過(guò)豐富的案例和生動(dòng)的語(yǔ)言向家長(zhǎng)們闡明了專(zhuān)業(yè)山害、科學(xué)的心理學(xué)原理和核心觀點(diǎn)纠俭，家長(zhǎng)則通過(guò)不斷地思考王老師的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)以及互動(dòng)中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)[玫瑰][玫瑰]1小時(shí)很快就過(guò)去了，以下是摘錄的部分筆記浪慌，最重要的是兩大基石冤荆，分享共勉[嘿哈]
1.“父母對(duì)孩子的教育至關(guān)重要、無(wú)可取代权纤，為什么钓简？因?yàn)樵谶@個(gè)世界上沒(méi)有人比父母更愛(ài)自己的孩子⌒谙耄”
2.“我們看到一棵大樹(shù)外邓，通常首先注意到的是樹(shù)冠、樹(shù)干古掏，因?yàn)槲覀兡芸吹剿鸹啊５覀兒芮宄Q定樹(shù)冠是否茂盛、樹(shù)干是否茁壯的冗茸，是我們看不到的樹(shù)根。我把看不到的但又決定孩子未來(lái)成長(zhǎng)的東西稱(chēng)為人生的基石匹中∠氖”
3.王老師將經(jīng)典的心理學(xué)視崖實(shí)驗(yàn)與前些年改良版的視崖實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，闡述了安全感和依戀是培養(yǎng)孩子探索精神的基石顶捷。
4.王老師從豐富的案例入手挂绰，分享親子溝通方式的改變帶來(lái)的截然不同的結(jié)果，闡述了自我價(jià)值感是孩子自信服赎、自立的基石葵蒂，能更好地發(fā)展孩子的責(zé)任感。
