現(xiàn)在的老師除了教學藤为、改作業(yè)還會有大量的培訓怪与。學校的、上級的缅疟，授課的分别、專業(yè)的，包括寒暑假也是培訓多多存淫。
老師手里的證書越來越多耘斩，可老師的身份卻越來越不尊貴，越來越不被家長認可桅咆。
家長們一個勁地迷信名校括授、名班主任，迷信卻只是從理論課的成績和升學率來產(chǎn)生岩饼。最多再考察考察老師是從什么學校畢業(yè)荚虚，當年高考分數(shù)是多少，參加過什么培訓忌愚，是什么級別的教師曲管。極個別的會考察這個老師帶的學生提升了多少成績。
其實也是硕糊，這個社會并不承認一個人的善良院水、努力腊徙、節(jié)儉等所謂美德，只承認這個人的財富檬某，不管這個財富是怎么來的撬腾。真正的笑貧不笑娼。
老師只要幫助學生提高理論成績就好恢恼，不用在品德等其他方面多下功夫民傻。因為如果在成績之外的地方下辛苦會被家長指責的。
老師持證上崗场斑，時時培訓漓踢。影響孩子最厲害的家長卻只有個結(jié)婚證，還從未參加過如何培養(yǎng)孩子的培訓漏隐。
我之前見過一位很負責的老師喧半，她的孩子都在普通學校上學，考出了當?shù)氐母叱煽兦嘣穑粋€在高校挺据，一個在科研機構(gòu)。她說脖隶，老師對周六日是又喜歡又怨恨扁耐，喜歡放假可以照料家人，怨恨放假學生就會丟了五天的好行為产阱。有些家長真的太反教育了婉称，自己不懂如何培育孩子，還總嫌老師事兒多心墅，規(guī)矩多酿矢。老師教孩子要做家務榨乎，家長卻說：“甭聽老師瞎說怎燥，快玩你的去吧。你做上一點事兒蜜暑，我還得收拾老半天铐姚。”要不就說：“老師知道個啥呀肛捍！快寫作業(yè)去隐绵，考上好學校才是正經(jīng)事兒。"
老師要讓孩子有規(guī)律的作息拙毫，家長卻說：”好不容易過個周末依许，遲點睡。一會兒再回家缀蹄∏吞”“起什么床膘婶，再睡一會兒。甭吵我蛀醉。躺好悬襟。”
于是學生就會在不斷學習新式教育方式的老師和從不學習教育孩子的家長中間搖擺拯刁，最后自己找個平衡點適應這兩種反差脊岳。
持證的老師再牛又能如何，不持證的家長絕對能搞倒任何一個老師垛玻。
