閱讀：《殺死一只知更鳥》
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遇到難題：還是閱讀慢，不會做筆記。
庫斯特上小學(xué)，遇到教育改革，年輕女教師卡羅琳·費希爾老師推行“杜威十進分類法”居然被要求不能讓其父親阿蒂克斯教其識字喇完。雖然目前這個教育改革已經(jīng)很成功了，但在當(dāng)時的背景下剥啤，卡羅琳作為一個大學(xué)剛畢業(yè)的老師竟然有這個想法锦溪，著實令我驚訝，讓我想到了我們有很多優(yōu)秀的改革或政策府怯，但在一層一層地下放時導(dǎo)致地變形刻诊。我想起了大學(xué)畢業(yè)，第一次當(dāng)管培生時的訓(xùn)練富腊，給你一個數(shù)字坏逢，讓你在不能言語的情況下，讓它從第一個人傳到后面的人赘被，絕大部分情況下是整，我們的數(shù)字都會不一樣。后來民假，通過不斷地約定才讓數(shù)字越來越靠譜浮入。這里給我兩個提示：一個是當(dāng)我們遇到一些新方法或事物的時候，如果發(fā)現(xiàn)它極其不靠譜羊异，我們不能馬上就把它扔掉事秀，而是多考慮一下彤断，這個事情我接觸到的是不是原來的版本，它是否要附加某些條件易迹；另一個就是我們給其他人傳遞信息時宰衙，一定要足夠細心，盡量避免模棱兩可的詞匯睹欲，精確化供炼，不要想當(dāng)然，因為他們不一定有我們此時此刻的觀念窘疮。
這件事還說庫斯特第一天就不想上學(xué)袋哼，而最大的苦惱居然是不讓其在家跟父親阿蒂克斯一起讀書。原來闸衫，在阿蒂克斯每天必須要看書的影響下涛贯，庫斯特已經(jīng)養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣。
這件事還有一個事情就是庫斯特沒有刻意跟著父親阿蒂克斯學(xué)習(xí)過識字蔚出。而是在阿蒂克斯的懷抱里弟翘，耳濡目染，認識了絕大部分的字身冬。而這種非刻意地學(xué)習(xí)衅胀，只是僅作讀書看報的工具的學(xué)習(xí)方式岔乔，就是目前認為最高效的學(xué)習(xí)模式之一酥筝。用它來類比一下，學(xué)習(xí)英語雏门，也許我沒有想過要記多少單詞嘿歌，但我喜歡西部電影、美劇茁影，或者其他用英文來書寫的著作宙帝，那么如果我有足夠的喜歡，那么我就會下意識地把其中的單詞等都弄懂募闲。比如你看完了一部英文小說步脓，那么你再去看英語的閱讀理解，一定不會感到頭疼浩螺。
“我以前從未熱愛過閱讀靴患，可現(xiàn)在我則擔(dān)心起要失掉它了。閱讀就像是一個人的呼吸要出，即使不喜歡也不能不做鸳君。”庫斯特的心里獨白最后一句表明了庫斯特對閱讀有多么大的熱愛盎减濉或颊！至少我活了二十多年砸紊，沒有遇到過一個。
在杰姆邀請貧農(nóng)孩子沃爾特·坎寧安到家里吃飯囱挑，庫斯特完全看不習(xí)慣沃爾特的吃飯習(xí)慣醉顽，就當(dāng)場不滿地指出來了，他的父親跟她講了平挑，吸引我閱讀的那段話：“庫斯特徽鼎，如果你能學(xué)會一個簡單的小技巧，你就能和所有這些人相處地更好弹惦。你永遠不可能真正了解一個人否淤，除非你從他的角度去看問題，……除非你鉆進他的皮膚里棠隐，像他一樣走來走去石抡。”
“杰姆和我已經(jīng)習(xí)慣了父親這種遺囑式的措詞助泽，它如果超出了我們的理解力啰扛，我們在任何時候都可以打斷他，要求理解嗡贺∫猓“孩子有天然的好奇心，一般遇到他明白的事物都會向大人打聽诫睬。但我們很多大人很容易不耐煩煞茫，厭煩式的拒絕多了，孩子的好奇心就會被扼殺掉摄凡，這樣你就不要再希望他能夠博學(xué)多才续徽，因為這會無形中影響他，讓他閉嘴亲澡。
另一個比較精辟的收獲是：“阿蒂克斯說過 去掉那些形容詞钦扭，剩下的就是事實了〈残鳎“想想還真是那么一回事客情，因為所有的故事、歷史等都是人寫的癞己，而人都有潛意識的主觀色彩膀斋。如果把他們的形容詞及判斷都去掉，那我們就可以看到比較接近真實的事件了末秃。
