? ? 作為一名特教老師瘟判，今天這個日子里怨绣，借用同行的感慨，也來述說下自己的心聲拷获！
……“特殊”的教師節(jié)……
我是一名培智老師
我的班上學(xué)生很少
有個會說話的總是叫我：
“劉老西篮撑，你好漂亮”
新來的學(xué)生上課亂跑
還有的興奮時尖叫
自閉癥的小姑娘
不開心的時候就扯我頭發(fā)
他們還沒有日期概念……
是的，大家都在慶祝教師節(jié)
他們匆瓜，并不會送來鮮花赢笨！
甚至跟我，難有
對視的目光
我是一名聾教教師
班上僅剩四個學(xué)生
我跟他們用手語對話
大男孩為青春期煩惱
小個子有心事不愿回家
他們還沒想好要不要高考
知道教師節(jié)到了
他們各自送我一副畫
可能不知道落款寫什么
從網(wǎng)上抄了句：
祝老師桃李滿天下……
是的陕壹，教師節(jié)了质欲！
可是，我想說：
我并不是特別想過教師節(jié)
如果可以糠馆，我想用一生所有的教師節(jié)
換取5樣?xùn)|西嘶伟，我不愿意
也不可能“桃李滿天下”
因為我是特教教師
就連過節(jié)都跟“別人”
不一樣！
我想換取一份“理解”
我想用一生所有的教師節(jié)
換取一份真正的“理解”
特殊教育是你們想的那樣
“有愛心”不是我們?nèi)康男蜗?/p>
我雖從事特教又碌，卻可能并不會手語
自閉癥不是性格孤僻九昧，不與人交往
培智學(xué)生也不是不考試
你只是不懂個別化教育計劃
請不要同情或者居高臨下的俯視
特教這份職業(yè)自有它的可愛
我們有過辛酸绊袋，有過不快
因為我們也很普通
悲情只是片刻姿態(tài)
別忘了，無論怎樣
我們一直
堅信希望
? ? ?
我想換取一份“尊重”
我想用一生所有的教師節(jié)
換取一份真正的“尊重”
再也不想聽到外行說
“誰都可以做特教”
“學(xué)生智障好糊弄”
再也不要聽普教同行說
“你們特教的只是浪費(fèi)錢”
“學(xué)生將來又不能為國做貢獻(xiàn)”
再也不愿看到領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)說
“你們特教老師辛苦了”
“你們真不容易铸鹰，我們都看在眼里”
獻(xiàn)完“愛心”癌别、講完“真情”
轉(zhuǎn)身離開，繼續(xù)他們的高傲
請相信我們的專業(yè)
不是誰都可以從事
普校隨便一個老師都可以代課做家教
特教的不會點ABA蹋笼、不會點康復(fù)技能
還想開機(jī)構(gòu)展姐？家長都能分分鐘把你秒殺
請相信特殊教育的價值和意義
特教發(fā)展是社會文明的一項指標(biāo)
優(yōu)勝劣汰、適者生存剖毯，那是動物世界
弱勢與邊緣不被社會遺忘
特教始終與關(guān)愛一道
每個孩子都是天使
生來就有上學(xué)的權(quán)力
他們不是負(fù)擔(dān)圾笨，他們自有可愛
即便跋山涉水，送教上門
我們也會把教育送達(dá)
? ? ?
我想換取一份“包容”
我想用一生所有的教師節(jié)
換取一份社會的包容
再也不要看到網(wǎng)絡(luò)對自閉癥的構(gòu)陷
再也不要知道特殊學(xué)生被家長聯(lián)名驅(qū)逐離校
再也不愿看到我們的學(xué)生上公交被另眼相看
再也不愿看到適齡的特殊孩子無處上學(xué)
再也不愿看到大齡的自閉或智障少年
他們的未來無處安放
希望社會多一點包容
少一些歧視和偏見
對待特殊兒童逊谋，對待我們
多一點耐心去了解
少一些恐懼和嘲笑
尊重多元擂达、全納關(guān)懷
我們的未來才有希望
? ? ?
我想換取一份“專業(yè)”
我想用一生所有的教師節(jié)
換取一份專業(yè)
再也不要無效無聊的培訓(xùn)
再也不要沒完沒了的上交材料
再也不要IEP成為一紙空文
再也不要外行的領(lǐng)導(dǎo)
在臺上做枯燥的講話
在課堂做錯誤的指導(dǎo)
再也不要……
我希望我能做自己的專業(yè)
我希望有前輩專業(yè)的引導(dǎo)
我不愿消耗自己的生命
我渴望獲得專業(yè)的成長
? ? ?
我想換取特教的“消亡”
我想用一生所有的教師節(jié)
換取特教的“消亡”
是的，我并不想失業(yè)
但更不愿意看到
特殊教育發(fā)展輝煌
相反胶滋，我希望融合有望
社會不再有偏見板鬓，不再有隔離
每一個兒童，都能得到合適的安置
都能接受免費(fèi)的合適的高質(zhì)量的教育
不因種族究恤、民族俭令、性別或是身體健康與否
都能在陽光下共成長
到那時候
我們只談教育
不論特殊
我相信這樣的未來
一定會實現(xiàn)
一定
會實現(xiàn)
這是我
做為一個名特教教師的終極愿望
? 祝愿所有的同行節(jié)日快樂！工作愉快丁溅！
