窗外已經是-20℃了评姨，讀點書來取暖是很有必要的甥雕。如約打開《小王子》踩身，和大家一起閱讀這個溫暖的作品。
不過社露，先別急著讀正文挟阻，應該看一下版本。
小王子
XIAO WANG ZI
作 ? ? ? 者 ? ??圣扒偷埽克蘇佩里
譯 ? ? ? 者 ? ? 李繼宏
出? ? ? ?版 ? ? 天津人民出版社
開 ? ? ? 本 ? ? 880×1230毫米 ? ? ?1/32
版次印次 ? ? 2013年1月第1版 ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2017年9月第61次印刷
接下來附鸽，也別急著讀正文，再來看一下導讀孟害。
在導讀中拒炎，譯者介紹了圣埃克蘇佩里的生平挨务，著重突出了其文學天賦及文學創(chuàng)作击你。最后對《小王子》展開了介紹和剖析玉组。參照古典戲劇的敘事結構，譯者從敘事角度將《小王子》分為五個部分丁侄，這也是我讀書安排的依據惯雳。
《小王子》的敘事結構。
第一章是敘事者（即飛行員）的自述鸿摇，是鋪墊部分石景；
第二章到第九章講述飛行員和小王子的相遇和互動，是發(fā)展部分拙吉；
第十章到第十五章講述小王子走訪六顆小行星的經過潮孽，是高潮部分；
第十六章到第二十三章講述小王子在地球上的遭遇筷黔，是回落部分往史；
第二十四章到第二十七章又繼續(xù)講述飛行員和小王子的相處，并以小王子的消失告終佛舱，是災難部分椎例。
現在，我們可以正式開始讀《小王子》啦请祖。
我有點羨慕那個叫里翁·沃斯的人订歪，因為他有一個給他寫《小王子》的朋友。
我也有點羨慕自己肆捕，因為我可以給我愛的人讀《小王子》刷晋。
所有大人最初都是孩子（但這很少有人記得）。
從孩子到大人福压，我們所丟失的東西掏秩，恰恰是我們應該去思考的東西或舞。
大人自己什么都不懂荆姆，總是要小孩子來給他們解釋，這讓我覺得很累映凳。
當我們被固有的名詞馴服胆筒，看見桌子就是桌子、再無其他想法的時候诈豌，我們就很難理解小孩子眼中有著四條腿仆救、隨時會跑起來的桌子了。
每當遇到在我看來頭腦還算清楚的人矫渔， 我就用隨身攜帶的第一號作品來試探他彤蔽。我想知道是否有人能真正地理解這幅畫。但答案總是：“這是頂帽子呀庙洼《倩荆”如果對方這么回答镊辕，那我不會再提起大蟒蛇、原始森林和星星蚁袭。我會遷就他的水平征懈。和他們談些橋牌呀，高爾夫揩悄、政治或者領帶卖哎。這些大人會很高興，覺得他們結識的這個人真是通情達理啊删性。
這段文字讀來亏娜，其實是很失落的。既是無人理解的寂寞蹬挺，也有妥協(xié)的無奈照藻。但這失落之中，還是有希望存在的汗侵，那就是我們仍然在堅持自己幸缕，只是不再隨便和人談起。
好啦晰韵，第一章就讀完了发乔，期待明天小王子的出現。
最后雪猪，《朕讀》期待更多的朋友參與到讀書中來栏尚。
