教育科學(xué)學(xué)院? 預(yù)科理1班? 何可吉
? ? ? ? 劉邦問曰:“如問能將幾何？”韓信曰:“陛下不過能將十萬忧换。”邦曰:“于君如何向拆？”信曰:“臣多多而益善耳亚茬。”邦笑曰:“多多益善浓恳，何為我禽刹缝？”信曰:“陛下不能將兵，而善將將颈将，此乃信之所以陛下禽也梢夯。”從劉邦與韓信的對話中晴圾，我們能夠得出颂砸，主帥不在于多謀，而在于多段疑务；軍師在于多謀沾凄，而不在多段；因此足以看出擁有輔助功能的軍師知允，在軍營的地位也是非常重要的。
? ? ? 在人的一生中叙谨，不一定每個人都能成為主帥温鸽，因為主帥不是每一個人都能夠勝任的；就像一個群體中只能擁有一位領(lǐng)導(dǎo)者，如果一個群體中出現(xiàn)了兩位領(lǐng)導(dǎo)者涤垫，則這個群體將很容易出現(xiàn)混亂姑尺，因為自古以來，最終決策者只能是一個蝠猬，而他的每一個重要的決定都離不開向他提出好建議的人切蟋，而這一類人就是具有輔助功能的謀士，他們不期望能夠成為群體的領(lǐng)導(dǎo)者榆芦。只期望自己的想法能夠幫助領(lǐng)導(dǎo)者做出正確的決定柄粹，幫助這個群體向更好的未來發(fā)展；雖然謀士沒有領(lǐng)導(dǎo)者那樣的具有榮耀匆绣、那樣的受人稱贊驻右，但能夠成為一位有能力的謀士，用自身的輔助功能去幫助領(lǐng)導(dǎo)者做出重要決定崎淳，也是偉大的堪夭。只要能夠在這個集體中找到歸屬感。并為這個集體盡一份自己的力量拣凹，也是非常好的森爽。
? ? ? 我們雖然不能成為像曹操那樣，發(fā)光發(fā)亮的領(lǐng)導(dǎo)者嚣镜，但是能成為一個像諸葛亮那樣的謀士拗秘，也是非常好的。雖然不能像諸葛亮那樣的去幫助輔助劉備祈惶，揚名千里雕旨。但是能夠成為一個大將軍的小謀士為他出謀劃策，突顯出自身的價值自然也是非常好的捧请。人的一生不一定都要活得發(fā)光凡涩、發(fā)亮、活出精彩疹蛉，最重要的是找到自己的位置活箕，在自己的位置貢獻自己的一份力量，這樣自己的一生也過得也無憾了可款。
? ? ? ? 輔助是我們經(jīng)秤可以聽到的，而真正了解輔助的含義的又有誰呢闺鲸？知道輔助的重要性的有幾個呢筋讨？甘心成為別人的輔助的又有幾個呢？對摸恍！沒有幾個悉罕，因為每一個人都去關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者的光環(huán)了赤屋，沒人會去在意被光環(huán)拋棄在一邊的人，所以大多數(shù)的人都想成為領(lǐng)導(dǎo)者壁袄，而忽略了在領(lǐng)導(dǎo)者一旁默默努力的人类早，只有大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者知道，他的成功離不開那些在他身旁默默提出想法的人嗜逻，因此會好好的善待對方涩僻，互相影響對方，而世上也有不懂得善待自己身邊的謀士的人栈顷，從而使他們有才華逆日，卻沒有地方施展，這充分體現(xiàn)了“世有伯樂妨蛹，然后有千里馬屏富，千里馬常有，而伯樂不常有蛙卤『莅耄”因此謀士要有，擁有慧眼的領(lǐng)導(dǎo)者也要颤难，二者缺一不可神年。
