自從寫(xiě)了《開(kāi)玩笑右冻，你以為老師這么好當(dāng)》一文，好些朋友認(rèn)為我在夸大老師這個(gè)職業(yè)的難度著拭。
天地良心纱扭，作為一個(gè)因?qū)嵲捳f(shuō)得太多而被莫名其妙冠以“毒舌”稱號(hào)的人，我絕對(duì)沒(méi)有夸大其詞儡遮，句句都是真實(shí)的描述乳蛾。
我承認(rèn)每一個(gè)職業(yè)都有不被外人了解的難處，做銷(xiāo)售的人要面對(duì)某些顧客百般刁難，做程序員要面對(duì)過(guò)早禿頭的煩惱屡久，老師這個(gè)職業(yè)不是最難的忆首，但也絕不是別人口中隨便上兩節(jié)課那么輕松。
其實(shí)上課時(shí)被环，傳授知識(shí)部分倒不是教師工作中最難的，難的是详幽，上課過(guò)程中總會(huì)有一些意想不到的突發(fā)狀況需要你快速地反應(yīng)筛欢，妥當(dāng)?shù)靥幚怼?/p>
尤其是對(duì)于語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，不管你準(zhǔn)備多充分唇聘，總會(huì)有意外版姑，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性十足，常常會(huì)說(shuō)出一些你意想不到的話迟郎，問(wèn)出一些意想不到的問(wèn)題剥险。這些問(wèn)題是在挑戰(zhàn)一個(gè)老師的應(yīng)變能力，處理得當(dāng)宪肖，那叫機(jī)智表制，處理不好，那就只能忍受尷尬了控乾。
可并不是每一次都能機(jī)智地化解尷尬么介，總會(huì)有那么一些時(shí)刻，你會(huì)無(wú)言以對(duì)蜕衡，尷尬到不知怎么辦才好壤短。
1.
我們一位老師上單詞課，講到origin(起源)這個(gè)單詞慨仿，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：What is the origin of life?(生命的起源是什么久脯？)
期待的答案是：生命的起源是宇宙大爆炸。
生命起源于海洋镰吆。
生命起源于元素帘撰。
這些答案都在預(yù)料之中，可以從容應(yīng)對(duì)鼎姊。
可偏偏骡和，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)，一臉正氣地回答：生命的起源是受精卵相寇。
底下的同學(xué)哄堂大笑慰于。
What！；缴馈Ｆ旁？？休里？
說(shuō)他錯(cuò)吧蛆挫，也沒(méi)錯(cuò)，可這個(gè)答案確實(shí)是出乎意料妙黍。
全班的學(xué)生一臉笑意地看著你悴侵，等待你怎么處理這個(gè)問(wèn)題。
批評(píng)那個(gè)男生吧拭嫁，不合適可免；不理他們的情緒，低著頭繼續(xù)講吧做粤，好像也不合適浇借。
幸虧這位老師也是反應(yīng)機(jī)智，微微笑了笑怕品，對(duì)著那位學(xué)生說(shuō)：“生物學(xué)得不錯(cuò)妇垢！”
然后對(duì)著整個(gè)班說(shuō)：生命的起源是什么，得看你從哪方面去看肉康，我們……
總算是有驚無(wú)險(xiǎn)地圓回來(lái)了闯估。
2.
還是單詞課，講到了energetic(精力充沛的)這個(gè)單詞迎罗，老師用它造了個(gè)句子：Why are you so energetic睬愤？(你們?yōu)槭裁慈绱司Τ渑妫?
只是一個(gè)例句，不是提問(wèn)纹安。
可一個(gè)學(xué)生把它當(dāng)成了提問(wèn)尤辱，站起來(lái)用中文回答道：“老師，我們精神不好厢岂，感覺(jué)身體都被掏空了光督！”
啊Ｋ！＝峤琛！
學(xué)生竟然當(dāng)場(chǎng)就在課堂上開(kāi)車(chē)卒茬！
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言真是影響不小按稀！
先不管這個(gè)學(xué)生有多調(diào)皮圃酵，有多頑劣柳畔，他敢在課堂上把這樣的話大聲地說(shuō)出來(lái)，就不是那種你不管他郭赐，他就會(huì)閉嘴的人薪韩。
整個(gè)課堂氣氛都燃爆了，怎么辦？怎么辦俘陷？怎么辦罗捎？
這位女老師也是見(jiàn)慣了大場(chǎng)面，淡淡地說(shuō)道：精神不好拉盾，那是晚上沒(méi)有休息好桨菜，我們要嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，該休息時(shí)休息盾剩，該鍛煉時(shí)鍛煉雷激，這樣才能精力充沛地學(xué)習(xí)！
硬是把學(xué)生的注意力拉回課堂告私！
3.
這是我聽(tīng)過(guò)的一位數(shù)學(xué)老師上公開(kāi)課的故事，講的內(nèi)容是集合承桥。一般情況下驻粟，如果一個(gè)老師上公開(kāi)課，下面會(huì)有很多聽(tīng)課的老師凶异。整節(jié)課進(jìn)行得還算順利蜀撑，老師跟學(xué)生的狀態(tài)都不錯(cuò)。
這位老師講到了“交集”這個(gè)概念的時(shí)候剩彬，讓學(xué)生舉一些生活中的例子酷麦，一位學(xué)生站起來(lái)問(wèn)道：男生跟女生的交集是什么？
這真是一個(gè)刁鉆古怪的問(wèn)題喉恋，說(shuō)沒(méi)交集吧沃饶，不合適；難道說(shuō)男女生的交集是結(jié)婚轻黑？似乎也不合適糊肤！
公開(kāi)課上如果回答不出學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題，會(huì)被當(dāng)成教學(xué)設(shè)計(jì)不周全氓鄙。
可沒(méi)人能預(yù)料到馆揉，學(xué)生會(huì)問(wèn)出這樣的問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題似乎是一個(gè)死胡同抖拦！
當(dāng)著這么多同學(xué)和老師的面升酣，從死胡同里硬找出一個(gè)能夠說(shuō)得通的答案，絕不是一件輕松的事情态罪。
當(dāng)然噩茄，這數(shù)學(xué)老師也是腦袋轉(zhuǎn)得超快的人物。他想了想向臀，然后才說(shuō)：“說(shuō)男生女生的交集吧巢墅，這個(gè)概念有點(diǎn)大，我們縮小一點(diǎn)范圍，比如說(shuō)：咱們班就是男生女生的交集所在君纫，平時(shí)你們都有各自的生活驯遇，當(dāng)你們?cè)谶@里上課的時(shí)候，這個(gè)班級(jí)就是你們的交集所在蓄髓！”
這個(gè)老師后來(lái)跟我說(shuō)叉庐，他當(dāng)時(shí)嚇出一身冷汗，還好有驚無(wú)險(xiǎn)地過(guò)去了会喝！
4.
我想大部分語(yǔ)文或是英語(yǔ)老師都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：學(xué)生拿著不知道從什么地方買(mǎi)來(lái)的閱讀題目問(wèn)你陡叠，你廢了老大的勁才將文章讀完，其中有一個(gè)題目是考你對(duì)文章大意的理解肢执，其實(shí)每一個(gè)人角度不一樣枉阵，可能對(duì)文章的理解也不一樣，你告訴學(xué)生選C预茄，結(jié)果學(xué)生奇跡般地拿出答案兴溜，跟你說(shuō)：老師罪郊，參考答案選B校仑！
就那么一瞬間，那種尷尬鋪天蓋地而來(lái)鸠真。
然后你又得硬著頭皮跟他解釋一大堆诗宣，其實(shí)選B也可以膘怕。到了最后，你自己都不知道是怎么解釋清楚的召庞。
坦白講岛心，文學(xué)這樣的東西本就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，你的理解可能跟出題人的理解不一樣裁眯，導(dǎo)致選項(xiàng)不一樣鹉梨，這是一件很平常的事情。
比如說(shuō)穿稳，柳永《雨霖鈴》里面有一句：“此去經(jīng)年存皂，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情逢艘，更與何人說(shuō)旦袋。” 我覺(jué)得這句話它改，側(cè)重寫(xiě)無(wú)可訴說(shuō)的寂寞疤孕，但參考答案說(shuō)這句話寫(xiě)的是離愁！
可這樣的事情央拖，很難跟學(xué)生說(shuō)清楚祭阀。老師都是有自知之明的人鹉戚，沒(méi)有自信到讓學(xué)生把參考答案改過(guò)來(lái)的地步！所以专控，只能在尷尬中求生抹凳！
那天，有一位數(shù)學(xué)老師調(diào)侃我們：你們文科老師嘴真厲害伦腐，答案是什么就說(shuō)什么赢底，錯(cuò)的也能說(shuō)成對(duì)的。
我冷笑一聲柏蘑，輕蔑地回了一句：你來(lái)試試幸冻！你覺(jué)得把一個(gè)錯(cuò)誤的答案解釋成正確的，是一件很容易的事情么？确佟洽损？
5.
最后一個(gè)例子，是一個(gè)尷尬現(xiàn)場(chǎng)革半，發(fā)生在我自己身上趁啸。英語(yǔ)必修三第一單元的using language是一篇小文章，講得是在情人節(jié)這一天督惰，一個(gè)叫李方的男生跟他的女朋友胡謹(jǐn)之間發(fā)生的一個(gè)小誤會(huì)。
李方買(mǎi)好了巧克力和玫瑰在咖啡廳等女朋友胡謹(jǐn)過(guò)來(lái)約會(huì)旅掂，可胡謹(jǐn)遲遲沒(méi)有出現(xiàn)赏胚，失望至極的李方覺(jué)得自己像個(gè)傻瓜，他把玫瑰和巧克力扔到垃圾桶后商虐，獨(dú)自回家觉阅。走到街角的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有人在叫他秘车，轉(zhuǎn)身一看典勇，竟然是胡謹(jǐn)。原來(lái)李方跟胡謹(jǐn)約錯(cuò)了地方叮趴，胡謹(jǐn)也一直在等李方割笙！胡謹(jǐn)說(shuō)：你干什么去了？我等了你很久眯亦，給伤溉，這是給你的禮物。
這時(shí)文章講到：李方已經(jīng)把禮物扔了妻率，這種情況下乱顾，如果你是李方，你如何向胡謹(jǐn)解釋清楚宫静？
我還沒(méi)有講完走净，這時(shí)候一個(gè)男生舉手券时，站起來(lái)后說(shuō)道：“如果我是李方，我不解釋?zhuān)遗苓^(guò)去抱住胡謹(jǐn)伏伯，親住她橘洞，不讓她說(shuō)話，就這樣混過(guò)去舵鳞！”
罢痖荨！膀讯椤抛虏！啊套才！
全班驚訝迂猴！
我承認(rèn)我沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)世面，我承認(rèn)我見(jiàn)識(shí)少背伴，臉皮薄沸毁，這樣的大場(chǎng)面的尷尬，我真的不知道怎么化解傻寂。我在那里驚訝了半天息尺，最后只憋出了三個(gè)字：You are good！(你很牛疾掰！)
幸虧鈴聲響了搂誉，我趕緊逃了出來(lái)！
教了十年的書(shū)静檬，慢慢地學(xué)會(huì)了怎么去化解這種突如其來(lái)的尷尬炭懊，就把這種化解尷尬的能力當(dāng)成是一種成長(zhǎng)吧！
你經(jīng)歷這種課堂上的尷尬嗎拂檩？如果有侮腹，請(qǐng)給我留言，讓我們一起分享一下稻励，那些你能笑著說(shuō)出來(lái)的尷尬父阻，都是一種好的回憶！
