知識(shí)付費(fèi)時(shí)代瘟忱，你是不是也一頭扎進(jìn)了“向成為終身學(xué)習(xí)者努力”的道路上？
微課那么多苫幢、學(xué)習(xí)社團(tuán)那么多访诱、好書(shū)那么多……你有沒(méi)有“再不學(xué)習(xí)，就會(huì)被OUT了”的焦慮态坦？
——想學(xué)的那么多，時(shí)間卻不夠用棒拂，為什么一天只有24小時(shí)伞梯？好著急呀！
大量時(shí)間管理的書(shū)也應(yīng)運(yùn)而生帚屉，有一部分人受益了谜诫，卻還有一部分人仍然還跟自己硬懟，你是哪一部分呢攻旦？
斯科特.揚(yáng)說(shuō)：“……并不是聰明的人就一定學(xué)得快喻旷、學(xué)得好。他們的學(xué)習(xí)方式不同牢屋！聰明人在學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸形成自己的一套學(xué)習(xí)技巧且预，有些人有意識(shí)的去應(yīng)用，大多數(shù)人則是無(wú)意識(shí)地應(yīng)用烙无，不同的策略會(huì)導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果……”
斯科特.揚(yáng)是誰(shuí)锋谐？他是一個(gè)能用10天搞定線性代線、用一年搞定麻省理工四年學(xué)科（33門(mén)課）截酷、且涉獵廣泛的學(xué)神涮拗。
這位超級(jí)學(xué)神把他所說(shuō)的“不同策略”綜合在一起形成了整體性學(xué)習(xí)，并通過(guò)《如何高效學(xué)習(xí)》這本書(shū)，告訴大家如何應(yīng)用整體性學(xué)習(xí)三热，讓自己“學(xué)得（時(shí)間）少鼓择，會(huì)得（知識(shí)）多”！
是不是眼前一亮就漾？如果能夠用盡量可能少的時(shí)間呐能，會(huì)學(xué)盡可能多的知識(shí)，不就不愁時(shí)間不夠用了嗎从藤？
但斯科特說(shuō)了：“書(shū)上介紹的學(xué)習(xí)技術(shù)則需要反復(fù)練習(xí)催跪，方可達(dá)到熟能生巧、為我所用”夷野，甚至一開(kāi)始采用他教的技術(shù)可能反而降低你的學(xué)習(xí)速度懊蒸，這不奇怪，任何新事物都有一個(gè)適應(yīng)期悯搔。
其實(shí)說(shuō)實(shí)話骑丸，這本書(shū)的內(nèi)容并不算很新，許多都是我們?cè)谄渌臅?shū)或其他的課上看到聽(tīng)到過(guò)很多次的妒貌，比如說(shuō)“快速閱讀通危、管理精力、自我教育”等等灌曙，而另一部分“比喻法菊碟、內(nèi)在化、筆記化”等技術(shù)則是全腦學(xué)習(xí)中的方式和技巧在刺。但這本書(shū)的可取之處就在于他把這次平時(shí)我們都了解過(guò)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)性的梳理整合逆害，讓我們感覺(jué)脈絡(luò)清晰明了。
書(shū)中核心概念“整體性學(xué)習(xí)”更是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)方式的完整呈現(xiàn)蚣驼，卻能讓你覺(jué)得通俗易懂魄幕。這正是作者運(yùn)用了自己在書(shū)中提到的方式：把看到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自己熟悉的情景，然后再用自己的話向人復(fù)述出來(lái)——經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程颖杏，知識(shí)才會(huì)真正成為自己的一部分纯陨。
斯科特把“整體性學(xué)習(xí)”描述成為編織一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)與知識(shí)之間是彼此可以聯(lián)接的留储。這張網(wǎng)絡(luò)就像是修建一座城市翼抠，“結(jié)構(gòu)”是城市中的建筑物、“模型”是建筑物的鑰匙获讳、“高速公路”把城市中的建筑物們連接在一起机久。
如果你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)城市修建得很發(fā)達(dá)，道路通暢赔嚎，井然有序膘盖，車水馬龍胧弛，不會(huì)堵塞，它就會(huì)越來(lái)越高效侠畔；但如果你的城市修建得像豆腐渣城市结缚，房屋簡(jiǎn)陋、道路不暢软棺，亂建一氣……你就可以想象生活在這座城市中的效率會(huì)是什么樣子红竭？
怎樣去修建一座設(shè)計(jì)良好的城市呢？推薦你去看這本《如何高效學(xué)習(xí)》書(shū)里胡科特分享的整體性學(xué)習(xí)法的步驟和技術(shù)吧喘落。
