[紅順視點]:課堂效率低熏迹、學(xué)生學(xué)不會的這四條因素你關(guān)注嗎?
一、你關(guān)注學(xué)生記憶方式差異了嗎?
記憶相關(guān)概念凝赛、原理注暗、公式等基本知識，是理解哄酝、運用友存、創(chuàng)新知識前提。許多學(xué)生記不住或效率低決不單單是態(tài)度問題陶衅，多數(shù)是沒有找到適合自己的記憶方式屡立。故建議對學(xué)生記憶方式進行測定，進而提升學(xué)生記憶效率搀军。
課堂上讓學(xué)生選擇適合自己記憶方式膨俐，千萬不能搞一刀切。誦讀記憶罩句，聲音影響:有的學(xué)生大聲讀能記的快焚刺，有的小聲讀記的快，還有的默讀記的快;坐姿影響:有的坐著讀記的快门烂，有的站著讀記的快乳愉，有的來回走動著讀記的快;干擾因素:有的選擇一個干擾較弱一角記的快，有的在絕人無人干擾的教室走廊讀記的快;還有:有的一個人讀記的快屯远，有的二人或多人對讀蔓姚、群讀記的快;有的先讀后寫記的快，也有的邊讀邊寫記的快;還有的借助關(guān)鍵詞慨丐、邏輯關(guān)系等尋找規(guī)律讀記的快坡脐，還有借助思維導(dǎo)圖記的快等等。
從最新的腦科學(xué)視角看:
1房揭、低年級的兒童從看到畫面备闲，在腦中形成這個畫面的名稱，再到說出名稱捅暴，繼而轉(zhuǎn)移到相應(yīng)的字詞上恬砂，這樣的記憶方式是最科學(xué)的，也是最適合低年級段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點的蓬痒。
2觉既、頻繁更換學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)效率要比墨守成規(guī)一成不變的學(xué)習(xí)環(huán)境高40%以上。
3乳幸、主動回想比被動重復(fù)效果好瞪讼。以背誦為例，學(xué)到差不多的時候最好先放一放粹断，然后盡量用心去回想剛才的內(nèi)容符欠，這樣的學(xué)習(xí)效果比直接再看書要更好。也就是說瓶埋，閱讀加背誦希柿，效果好過純粹的閱讀。專家通過實驗發(fā)現(xiàn)閱讀和背誦的最佳比例是3：7养筒。
二曾撤、你關(guān)注過因?qū)嵤┖献鲗W(xué)習(xí)不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)不會這個問題了嗎?
我發(fā)現(xiàn)有些采用小組合作學(xué)習(xí)課堂，存在下列問題:
1晕粪、許多學(xué)生認為學(xué)生(同伴)說(展示)的不重要挤悉，只有老師說(講、點撥)的才重要巫湘，因此有些學(xué)生因不認真傾聽同伴發(fā)言導(dǎo)致學(xué)不會装悲。
2、許多學(xué)生在同伴講解尚氛、展示诀诊、質(zhì)疑、補充時阅嘶，對得出重要結(jié)論属瓣、觀點、方法不知道或教師不提示就沒有快速記筆記讯柔，因此只記教師講的重難點忽視記同伴講的重難點筆記而導(dǎo)致學(xué)不會的也大有人在抡蛙。
3、對學(xué)生在講解磷杏、展示溜畅、質(zhì)疑、補充時极祸，對書上基本概念慈格、公式、定理教師因缺少讓全班學(xué)生重復(fù)記憶或復(fù)述遥金，而導(dǎo)致有些學(xué)困生因雙基未夯實在運用時出現(xiàn)障礙浴捆。
4、有些教師在學(xué)生自學(xué)稿械、合學(xué)选泻、展示己非常到位時想從頭到尾再重復(fù)講一遍，因前邊己占大半節(jié)，導(dǎo)致講到關(guān)鍵處或核心處或正需要點撥時页眯，下課了梯捕，即不該講的講了，該講的沒有講窝撵，導(dǎo)致學(xué)生對知識理解高度不到位傀顾，而造成學(xué)生遇到綜合題不會做。
5碌奉、許多學(xué)生形成慣性思維:前面自學(xué)刻炒、合學(xué)螃壤、展示都是搞形式领斥，不用參與鳍悠、投入，最后老師還要講魁兼，老師講時再聽也不遲婉徘。有這種心態(tài)學(xué)生也學(xué)不會。
三璃赡、你思考過因布置作業(yè)或要求不當(dāng)造成效率低判哥、學(xué)生學(xué)不會了嗎?
為了破解整齊劃一布置作業(yè)時，學(xué)困生“吃不了”碉考，好生”吃不飽”塌计，許多教師采取了分層布置作業(yè)。分層布置作業(yè)出發(fā)點重在讓優(yōu)生吃飽侯谁，重在為優(yōu)生增加題量锌仅、提高難度，我稱之謂對優(yōu)生作業(yè)進行系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)墙贱。這沒有錯热芹，值得提倡堅持!
然而我在學(xué)校調(diào)研時發(fā)現(xiàn)了一個問題，多數(shù)教師在布置作業(yè)時惨撇，采用的是學(xué)困生只做1題伊脓，優(yōu)等生做1、2魁衙、3报腔、4題，這樣會造成給學(xué)困生布置的作業(yè)題量少剖淀，學(xué)困生用時非常少纯蛾。做完作業(yè)后，無所是事纵隔。一測驗翻诉，必須掌握知識點學(xué)困生還是沒掌握炮姨。
我在想，學(xué)困生因基礎(chǔ)差碰煌，理解力弱舒岸，思維遲緩，知識不能系統(tǒng)組塊拄查，因而更需要對必須掌握知識點進行大量變式訓(xùn)練才能掌握吁津。若練習(xí)量過少，必須掌握知識點學(xué)困生照樣掌握不好堕扶。
因此，我的觀點是梭依，學(xué)困生作業(yè)更需要變式訓(xùn)練稍算、創(chuàng)意設(shè)計;同時，要保證學(xué)困生與優(yōu)等生做作業(yè)時間應(yīng)大致相當(dāng)役拴。而不是學(xué)困生做作業(yè)時間遠遠少于優(yōu)等生!試想糊探，優(yōu)等生看來比較基礎(chǔ)的題，對學(xué)困生來說河闰，也許就是難題科平，他需要大量變式訓(xùn)練鞏固，方能消化理解掌握姜性。
總之瞪慧，分層布置作業(yè)要走出只關(guān)注優(yōu)生吃飽，忽視學(xué)困生“吃得單調(diào)部念、無營養(yǎng)”這個誤區(qū)弃酌。
四、你思考過因糾錯不力而導(dǎo)致學(xué)生犯重復(fù)性錯誤這個問題了嗎?
學(xué)生考試時為什么會犯重復(fù)性錯誤?采取什么樣舉措儡炼、機制去糾錯妓湘，才能避免上述問題不再發(fā)生?為此，我的思考乌询、結(jié)論榜贴、答案是:糾錯，鞏固性糾錯妹田、變式糾錯唬党、根上糾錯、持續(xù)性糾錯!
當(dāng)前在糾錯方面比較好的方法有:
1秆麸、小學(xué)低年級錯題不準用橡皮擦掉初嘹，而是保留痕跡在旁邊訂證。
2沮趣、建立錯題本屯烦，依抄錯題、分錯因、規(guī)范用紅筆訂證驻龟，并反復(fù)查看温眉、消化。
3翁狐、訂證不能有盲區(qū)类溢。對作業(yè)、試卷中選擇填空露懒、判斷題中蒙對的題闯冷，實際上不理解、不是真會的題也要讓學(xué)生仔細訂證懈词。
4蛇耀、小題按大題訂。對試卷中選擇題坎弯、判斷題也要像一道大題那樣纺涤，詳細訂證，而不是僅僅字母或?qū)﹀e號改一下抠忘。
5撩炊、讓優(yōu)等生課上講，讓學(xué)困生復(fù)述崎脉。試卷講評可以讓優(yōu)等生代替老師講拧咳，更重要的是對解題思路、方法還要讓學(xué)困生復(fù)述或同桌互相對說對問荧嵌。切記呛踊，復(fù)述、重復(fù)是一種有效糾錯方法啦撮。
6谭网、錯題同時講。先讓學(xué)生自我訂證赃春，合作訂證愉择，然后針對幾道重點錯題，進行同時講解织中，即先把錯題寫在前后左右黑板上锥涕，選擇做對并且表達流利學(xué)生當(dāng)小老師，其余學(xué)生動起來狭吼，哪道題不會去哪兒聽?小老師隔一段調(diào)換一次层坠，這樣就避免了某道題己會還得陪聽、陪學(xué)問題刁笙。
7破花、給同伴講二遍谦趣。課后不是讓好生給學(xué)困生講題，而是反向設(shè)計座每，讓做錯的學(xué)生給中等生講題前鹅，并且找不同人講二遍。試想峭梳，學(xué)困生能給別人講清楚舰绘，他還不會嗎?
8、讓學(xué)生寫考后小結(jié)葱椭。從考試成績進退步或目標完成情況捂寿，影響本次考試主要因素及今后采取措施等方面，在試卷上面寫考后小結(jié)或考后分析挫以。
9者蠕、對連續(xù)幾次考試試卷中學(xué)生出錯率較高的題組成新卷，變換形式再考掐松。
這些做法都很好，都非常有效粪小，這還不夠大磺，還要鞏固性糾錯、變式糾錯探膊、根上糾錯杠愧、持續(xù)性糾錯!
10、鞏固性糾錯指的是逞壁，一是教師講評時盡量讓學(xué)生聚精會神專注的聽講流济、思考，忌忙著在試卷上抄答案腌闯，表面上看學(xué)生試卷寫的滿滿的绳瘟，實際上學(xué)生是把答案抄下來的，他還是不會姿骏。因此課后讓學(xué)生不翻閱任何資料獨立訂證糖声。二是教師或?qū)W生還要自己找一至二道同一類型題鞏固，防止學(xué)生訂證時不理解分瘦，是模仿下來的蘸泻。
11、變式糾錯指的是針對此題題型變一變或條件與結(jié)論換一換看學(xué)生會不會嘲玫，也可以讓學(xué)生自己編題悦施，互相考一下。
變式糾錯另一層含義指的是不能就題論題去团，而要一題多變抡诞，一題多問的以一當(dāng)十的變式講評穷蛹。
12、根上糾錯指的是不是就題糾錯沐绒，要讓學(xué)生疏理俩莽、消化本題涉及到知知點、公式乔遮、原理扮超，還要從思維、思路蹋肮、方法上對存在問題深刻剖析出刷。
13、持續(xù)糾錯指的是要解決當(dāng)時聽懂坯辩、過后又不會問題馁龟，要依據(jù)遺忘曲線規(guī)律反復(fù)鞏固消化。試卷上錯題漆魔，要求學(xué)生當(dāng)天規(guī)范訂證坷檩，并在錯題前面表上星號，隔一天再把錯題看一遍改抡，會的放過矢炼，不清楚的標上二星，隔三天再看二星的題阿纤，同樣句灌，會的放過，不清楚的標上三星欠拾，一個月后只看標有三星錯題胰锌，直至全部搞懂為止。
糾錯是一門藝術(shù)藐窄，糾錯也育人资昧。倡導(dǎo)容錯文化，變“事故”為“故事”枷邪，培養(yǎng)學(xué)生直面錯誤榛搔、超越錯誤的求真人格。
