青春期是孩子發(fā)生蛻變的關(guān)鍵時(shí)刻，然而青春期的生長(zhǎng)痛卻不僅僅是孩子的痛苦趟卸。
很多家長(zhǎng)在嘗試和青春期孩子溝通的過程中蹄葱，都與孩子發(fā)生過矛盾，有些孩子會(huì)大吼大叫锄列，有的孩子會(huì)摔門砸東西图云，那些突如其來的暴怒和攻擊，簡(jiǎn)直像是變了一個(gè)人邻邮。
有一位媽媽形容竣况，在面對(duì)這樣的孩子時(shí)，她覺得自己孩子的心里就像是住著一只怪獸筒严。
而面對(duì)這樣的孩子時(shí)丹泉，什么溝通技巧，包容度鸭蛙，家長(zhǎng)都會(huì)下意識(shí)地拋之腦后摹恨，不知道該如何溝通。
暴怒的孩子娶视，無助的家長(zhǎng)晒哄，幾乎成了當(dāng)下很多青春期家庭的常態(tài)，那到底為什么孩子會(huì)變成這樣肪获，家長(zhǎng)又該如何應(yīng)對(duì)這樣的孩子呢寝凌？
01.
打破“紙老虎”
從認(rèn)知青春期開始
想要解決問題，就要講究“知己知彼”贪磺，作為父母的我們需要了解硫兰，青春期到底是什么？
青春期寒锚，對(duì)于孩子來說劫映，是一個(gè)成長(zhǎng)過度的階段，是孩子向成熟刹前，成人發(fā)展的必備階段泳赋。
在這個(gè)階段，孩子需要和父母分離喇喉，由家庭走向社會(huì)祖今，由從屬關(guān)系逐步成為自己的主人，完成向獨(dú)立生存?zhèn)€體的蛻變。
這個(gè)發(fā)展過程千诬，是自然規(guī)律決定的耍目，注定會(huì)發(fā)生并且無法抑制的。
其實(shí)徐绑，孩子的叛逆從小的時(shí)候就一直存在邪驮，只是兒童和成長(zhǎng)時(shí)期的孩子缺乏抗?fàn)幍囊庾R(shí)和能力，會(huì)被掩蓋成“調(diào)皮”“貪玩傲茄。
孩子在那個(gè)階段通過哭泣毅访，語言和行為，表達(dá)自己萌芽階段的自主意識(shí)盘榨。
而進(jìn)入青春期之后喻粹，隨著自由度的提升，自我意識(shí)的覺醒草巡，他們對(duì)獨(dú)立自主的追求會(huì)變得更加迫切和強(qiáng)烈守呜，這種追求就會(huì)與親子關(guān)系產(chǎn)生摩擦和碰撞。
首先捷犹，家長(zhǎng)要意識(shí)到弛饭，孩子在青春期出現(xiàn)自主意識(shí)，掙脫束縛是一件非常自然的事情萍歉，積極的事情，正確看待孩子青春期出現(xiàn)的情緒和態(tài)度變化档桃，不給孩子扣帽子枪孩。
青春期的孩子因?yàn)樯怼⑿睦黼p重的壓力藻肄，很容易出現(xiàn)情緒敏感蔑舞，只有我們足夠理解孩子在這個(gè)階段的變化，才能真正包容孩子在這一階段的情緒嘹屯，幫助孩子排泄負(fù)面情緒攻询，產(chǎn)生積極的引導(dǎo)。
其次州弟，減少?zèng)_突和矛盾的最佳方式是放手钧栖，家長(zhǎng)在這一階段，適當(dāng)讓渡權(quán)利婆翔，讓孩子逐漸成為自己人生的主人拯杠，掌握更多的自由度，有利于引導(dǎo)孩子的自我意識(shí)趨向于成熟啃奴。
同時(shí)潭陪，孩子在這個(gè)過程中感受到了家長(zhǎng)的尊重和配合臼寄，也更有利于孩子以積極健康的心態(tài)面對(duì)家庭關(guān)系，感受到來自家人的安全感和情感支撐钧忽，能夠在成長(zhǎng)中帶給孩子更多的力量葡粒。
02.
攻擊的背后是什么？
為什么青春期的孩子會(huì)表現(xiàn)出攻擊性黎炉？無論是粗魯?shù)恼Z言枝秤，還是肢體動(dòng)作，這些充滿攻擊性的舉動(dòng)中拜隧，往往是在表示抗議的態(tài)度宿百。
孩子的攻擊性，是青春期荷爾蒙充盈產(chǎn)生的洪添，在這個(gè)階段垦页，孩子的情緒起伏更大，語言和行為也更容易出現(xiàn)極端的傾向干奢。
當(dāng)我們能夠看到這一點(diǎn)時(shí)痊焊，孩子的很多行為就變得好理解了許多，因?yàn)檫@種行為更近似于一種被動(dòng)的“應(yīng)激反應(yīng)”忿峻，并非是孩子的本心薄啥。
然而很多不了解這一點(diǎn)的家長(zhǎng)，就會(huì)認(rèn)為是孩子疏遠(yuǎn)逛尚，抗拒親密關(guān)系的表現(xiàn)垄惧，進(jìn)而給孩子貼上“叛逆”的標(biāo)簽，并且也用極端的绰寞，暴力的手段去應(yīng)對(duì)孩子到逊。
面對(duì)孩子青春期的攻擊性，“糾正”往往是無用的滤钱，因?yàn)樵谶@個(gè)狀態(tài)下的孩子是非理性的觉壶，充滿情緒的，一味講道理件缸，只會(huì)讓孩子感受冷漠铜靶，更加遠(yuǎn)離。
要知道他炊，即便孩子在這個(gè)階段追求獨(dú)立争剿，看似成熟穩(wěn)重，但是他們的大腦和心理佑稠，都還沒有真正發(fā)育成熟秒梅，你的孩子依然只是一個(gè)孩子，他身上存在欠缺考慮舌胶，沖動(dòng)易怒的特質(zhì)捆蜀，是非常自然的。
作為家長(zhǎng)，我們要減少對(duì)孩子攻擊性的恐懼和焦慮辆它，即便是成年人的我們誊薄，也會(huì)經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鞯牟豁樃杏X煩躁，我們的情緒會(huì)消散锰茉，孩子也會(huì)呢蔫。
其次，作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“偷懶”飒筑，在孩子暴怒片吊，充滿攻擊性時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o孩子獨(dú)處的空間协屡，消化掉情緒后俏脊，再進(jìn)行安撫和溝通，有時(shí)候就會(huì)有更積極的效果肤晓。
我們要給孩子表達(dá)的空間爷贫，但也要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
當(dāng)孩子說：“煩死了补憾！別管我漫萄！”這樣的話的時(shí)候，我們不要再去關(guān)注事情本身盈匾，而是可以先就情緒和孩子溝通腾务。
“你是生媽媽氣了嗎？媽媽知道你想要繼續(xù)看手機(jī)削饵，你可以好好說窑睁，但是不要罵人，然后我們?cè)賮碚勔徽効拢梢詥幔俊?/p>
這個(gè)時(shí)候橱赠，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)父母給出來溝通的態(tài)度尤仍，可能會(huì)提出一些新的要求，來為自己爭(zhēng)取更多的自由狭姨。
“我想玩手機(jī)”宰啦，“我想紋身”等等……
這些要求有的無傷大雅，有些卻比較過分饼拍，然而問題本身不在于這些要求是否能夠?qū)崿F(xiàn)赡模，孩子在下意識(shí)中是通過這些要求來探查，家長(zhǎng)是否原意出讓權(quán)利給自己师抄。
孩子的雷區(qū)并不在于這些事情本身能否實(shí)現(xiàn)漓柑，而是在于家長(zhǎng)是否允許。
所以，我們可以試著問一問孩子想要這么做的原因辆布，然后說明這么做的利害瞬矩，給出孩子建議，而不是指令锋玲。
比如有一位家長(zhǎng)的孩子想要紋身景用，孩子?jì)寢寷]有直接拒絕，而是露出自己胳膊上的疤惭蹂，告訴孩子紋身很疼伞插，而且紋身了每天去上學(xué)還要提前化妝遮住，很麻煩盾碗。
原本一口咬定要紋身的孩子媚污，在聽了媽媽的敘述后，反而選擇了放棄置尔。
這是因?yàn)閶寢屧跍贤ǖ倪^程中杠步，并沒有表達(dá)不允許，而是以一個(gè)平等的角度榜轿，展現(xiàn)了自己的觀點(diǎn)幽歼，給孩子自主感的同時(shí)，解答了孩子的疑惑谬盐，引導(dǎo)孩子做出了正確的選擇甸私。
作為家長(zhǎng)，我們的教育要隨著孩子的成長(zhǎng)做減法飞傀，將控制人生的手交還給孩子皇型，讓孩子掌舵人生的方向，唯有如此砸烦，才能讓孩子撐起一片更獨(dú)立遼闊的天空弃鸦。
