『家有中考生』第6天－－《從就是無法記錄模塊作業(yè)理順到能量攀登的過程》
記錄者：施鳴
地點(diǎn)：上海崇明
時(shí)間：2017年9月13日
周三：15:10～16:18
一，發(fā)現(xiàn)施鳴
1锋恬，怎么在凌晨開始接到靈感要記錄【和孩子交流的瓶頸期却舀，突破了這塊，又是攀登了能量臺(tái)階稽揭，大能量臺(tái)階？】這樣的體驗(yàn)浪蹂，因?yàn)槭橇璩咳c(diǎn)多了人累了抵栈，想先睡覺告材，到了白天怎么就被記錄模塊作業(yè)給不斷的提醒著呢？
圖1:
2古劲，在錯(cuò)過了靈感后斥赋，想要更加完善的時(shí)候，總是心神不寧的呢产艾？
3疤剑，從中午就開始要記錄了，怎么就是無法記錄呢闷堡？
4隘膘，在沒有沖動(dòng)的感覺去記錄時(shí)，為什么心里一直會(huì)牽掛著呢杠览？
5弯菊，去菜市場(chǎng)買了菜回來，因?yàn)闆]有記錄和孩子的體驗(yàn)踱阿，想做洗菜整理的事怎么都做不了呢管钳？
6，是什么困擾著施鳴呢软舌？
7才漆，在發(fā)現(xiàn)和孩子遇到不知道交流什么困惑的時(shí)候（平時(shí)施鳴和家人也都不太會(huì)說），想要突破時(shí)佛点，為什么沒有感覺到找到根源醇滥？
8，是施鳴不會(huì)說好是孩子也不會(huì)說恋脚？
9腺办，怎么樣可以通過程序化的提升我們二個(gè)說的能力呢？
10糟描，在平時(shí)的日子里因?yàn)闆]有特意記錄和孩子交流的過程怀喉，所以面對(duì)同樣不會(huì)交流的困惑就忽略了，現(xiàn)在要開始程序化走過的時(shí)候船响，怎么開始一點(diǎn)一點(diǎn)的提升呢躬拢？
11，說什么樣的話是出自能量的滋養(yǎng)见间？
12聊闯，孩子是初三了馬上面臨中考，在學(xué)習(xí)上當(dāng)媽媽的我應(yīng)該可以用的思維是什么米诉？
13菱蔬，在孩子從學(xué)校18:15放學(xué)到家，就有陪她吃飯的時(shí)間，怎么利用好著段時(shí)間呢拴泌？
14魏身，什么樣的話題是每天和孩子交流的重中之重呢？
15蚪腐，孩子不太愛說學(xué)校的事箭昵，是因?yàn)樗哪芰坎蛔銌幔?/p>
16，是不是在孩子回家后回季，施鳴就做能量滋養(yǎng)她的事嗎家制？
17，挖空心思的去想辦法去提升我們兩個(gè)交流方式泡一，這是施鳴要考慮的颤殴？
18，怎么可以把孩子的平時(shí)生活和學(xué)校生活聯(lián)系在一起了瘾杭？
19诅病，施鳴特別困惑，怎么提升和孩子的交流粥烁？
20贤笆，是不是施鳴不用說什么，用能量滋養(yǎng)了孩子讨阻，她能量充足了自然就綻放了芥永？
21，在滋養(yǎng)孩子的時(shí)候钝吮，是不是也可以適當(dāng)?shù)慕o她立規(guī)矩埋涧，讓她知道能量回流呢？
22奇瘦，沒有提升滋養(yǎng)棘催，就提了意見，這能量不平衡耳标，自然就成原來的老樣子了對(duì)吧醇坝？
23，發(fā)出渴望讓施鳴感知到顧家瑤?kù)`魂的渴望次坡，把渴望夢(mèng)想成真呼猪。
二，對(duì)顧家瑤的發(fā)現(xiàn)
1砸琅，18:15分回家后宋距，準(zhǔn)備開始吃飯，她把書包放進(jìn)房間症脂，就去拿iPad谚赎，這是她每天會(huì)做的事淫僻。
2，在吃飯的時(shí)候沸版，看著做著她在iPad的事嘁傀。
（是不是顧家瑤忙著自己的事就顧不上我在的事實(shí)了，是不是可以在從她看的做的事人切入呢视粮？，是不是施鳴的一定要的渴望編輯重呢橙凳，忽視了孩子的渴望）
3蕾殴，晚上洗碗的事在繼續(xù)，把灶臺(tái)擦了岛啸，這個(gè)進(jìn)步了钓觉。
4，當(dāng)顧家瑤從廚房出來洗碗后沒有擦手出來坚踩，我讓她先把手擦干了荡灾，她說舒廚房里的水池里有鍋，（鍋是洗過的鍋放在水池里晾干）她去衛(wèi)生間洗手瞬铸。發(fā)現(xiàn)她知道鍋的存在就可以換一個(gè)地方洗了批幌。
5，通過洗手現(xiàn)象如贷，鍋的現(xiàn)象婿屹，我告訴了她切厘，為什么平時(shí)我會(huì)把二個(gè)鍋放在一個(gè)水池了里，顧家瑤是二個(gè)鍋放二個(gè)水池里截粗，顧家瑤接收了，我提的意見鸵隧。
6绸罗，在洗碗后，顧家瑤自然去了房間做作業(yè)去了豆瘫，可iPad在珊蟀，在iPad上她每天都有要做的事，就會(huì)占了她學(xué)習(xí)的時(shí)間和她專注力靡羡。）這是施鳴一直的困惑系洛，想和她說不知道怎么說，說什么她會(huì)接受我說的略步，把專注力放在學(xué)習(xí)上）
7描扯，在晚餐時(shí)，她看到雞爪時(shí)趟薄，告訴我她想吃鴨爪绽诚，想吃外面《久久鴨》的鴨爪，發(fā)現(xiàn)她對(duì)我給她做的食品，是有要求的恩够，這里缺了對(duì)我付出的感激心卒落。
（施鳴發(fā)現(xiàn)，說孩子缺了感激心蜂桶，這不是施鳴也有的缺點(diǎn)嗎儡毕？在我媽媽給我買好吃的時(shí)候感激了嗎？也發(fā)現(xiàn)了沒有給孩子特意分享過感激心扑媚，把得到的成為自然可以獲得的腰湾，特別意想不到如此幸運(yùn)的，讓施鳴知道原來在感激心上疆股，施鳴可以做一個(gè)項(xiàng)目去培養(yǎng)孩子這個(gè)思維费坊，模塊訓(xùn)練就是走出誤區(qū)嗎？）
8旬痹，在問起學(xué)校是不是有煩的事（這也是施鳴嘗試著通過和孩子頻道鏈接做的嘗試）附井，孩子說有，就是有一個(gè)老師讓她煩两残。如此幸運(yùn)就只是一個(gè)老師讓她煩而已）
9永毅，晚上18:15分回到家，初三的年級(jí)就顧家瑤這個(gè)班放的最晚磕昼，這也讓孩子不舒服卷雕。發(fā)現(xiàn)她對(duì)這個(gè)體驗(yàn)不太接受。
（發(fā)現(xiàn)施鳴會(huì)說是站在老師的角度告訴她票从，老師們事為他們好漫雕，發(fā)現(xiàn)說了沒有，孩子理解不了這層峰鄙，這里的交流出現(xiàn)了阻塞）浸间。
三，補(bǔ)充
1吟榴，我怎么都意想不到魁蒜，今天的模塊作業(yè)在開始寫之前特別特別的難開始。
2吩翻，我怎么都意想不到兜看，在無法記錄下模塊作業(yè)前施鳴是心神不寧的。
3狭瞎，我怎么都意想不到细移，當(dāng)作業(yè)開始前接到靈感說是用百問的方式開始，把困惑列出來熊锭。
4弧轧，我怎么都意想不到雪侥，在先通過百問發(fā)現(xiàn)自己后，在記錄對(duì)孩子事的時(shí)候精绎，發(fā)現(xiàn)看著孩子讓我不舒服的地方速缨，其實(shí)是我沒有提前種下種子，還希望它開花結(jié)果代乃。
5旬牲，我怎么都意想不到，原來困擾自己的不會(huì)交流搁吓，其實(shí)是對(duì)孩子的內(nèi)心渴望了解不足引谜，又對(duì)她的期待又大。
6擎浴，我怎么都意想不到，從凌晨接到靈感（圖1）記錄下來后毒涧，通過睡覺通過白天的體驗(yàn)贮预，通過要記錄模塊作業(yè)的渴望。靈魂們會(huì)以這樣的方式讓施鳴收獲渴望收獲的：
①契讲，發(fā)現(xiàn)自己把自己的渴望放在孩子渴望前了仿吞，還是有家長(zhǎng)要求聽話的桎梏。
②捡偏，培養(yǎng)感激心唤冈。
7，我怎么都意想不到银伟，在下午決定了寫模塊作業(yè)你虹，廚房間里買回來一堆的東西不想去整理，先把模塊作業(yè)先完成彤避，如果完成不了心是不安的傅物，這就是身體被接管的體驗(yàn)吧。
8琉预，我怎么都意想不到董饰，當(dāng)我回到房間，坐到自己的床上圆米，閉上眼睛卒暂，調(diào)整著心不寧的心時(shí)，急哦冒出來用提問的方式記錄娄帖，然后在開始文字記錄時(shí)也祠，心慢慢的安了，后面寫完作業(yè)去整理廚房做晚餐的事就是舒服的块茁，要不然是煩呼呼的齿坷，能量是會(huì)被拉扯的桂肌。
9，我怎么都意想不到永淌，原來在完成了上一個(gè)體驗(yàn)后崎场，后面的體驗(yàn)才上全新的有了的前面的了結(jié)，后面的體驗(yàn)全新的體驗(yàn)了遂蛀，又是開始新的第一唯一的體驗(yàn)了谭跨，能量自然就順暢舒暢了。
