1.語(yǔ)言的習(xí)得要從日常生活中自然地學(xué)語(yǔ)言
因?yàn)槟慵覍殞殞W(xué)的不僅僅是語(yǔ)言眉反，而是包括語(yǔ)言在內(nèi)的一整套與環(huán)境互動(dòng)的方式。換句話說(shuō)穆役，他很自然地就能明白寸五，該在什么樣的情境下使用什么語(yǔ)言。
2.外語(yǔ)可以早學(xué)孵睬，不存在兩種語(yǔ)言之間干擾的問(wèn)題
在腦科學(xué)上有證據(jù)表明如果小孩子從小同時(shí)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的話播歼，兩種語(yǔ)言在他大腦里的表征區(qū)是網(wǎng)狀交織在一起的，像馬賽克一樣掰读。但假如像我們秘狞，成年后才學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)的，中文和外語(yǔ)的表征區(qū)就是分開(kāi)的蹈集，涇渭分明烁试，是有清晰的邊界的兩塊。
成年后學(xué)習(xí)英語(yǔ)拢肆，如果長(zhǎng)時(shí)間不使用的話减响，中文表征區(qū)就會(huì)侵蝕英語(yǔ)表征區(qū)靖诗，那表現(xiàn)在外面，就是我的英語(yǔ)能力退化了支示。而從小學(xué)英語(yǔ)的雙語(yǔ)寶寶刊橘，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)表征區(qū)和中文的表征區(qū)混在一起，所以記得更牢固颂鸿。
3.越早說(shuō)外語(yǔ)促绵，越地道。
越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)嘴纺，口音也會(huì)標(biāo)準(zhǔn)些败晴。
“神經(jīng)可塑性”：對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)而言狸页，就是說(shuō)寶寶語(yǔ)言的習(xí)得是被她的環(huán)境所塑造的肠骆，環(huán)境每天都給了她大量語(yǔ)言類(lèi)刺激，她大腦的語(yǔ)言中樞被這些刺激所塑造夯接。
全世界各個(gè)地方的小孩闲擦，在很小的時(shí)候慢味，都可以分辨出各種口音的細(xì)微差別，但是如果她接受的語(yǔ)言刺激單一佛致，長(zhǎng)大以后她就可能不能很好地分清楚外語(yǔ)中的一些細(xì)微的發(fā)音的差別贮缕。
為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)言要趁早：第一是越早學(xué)不同語(yǔ)言越不容易相互干擾，第二是越早學(xué)語(yǔ)言的神經(jīng)可塑性越強(qiáng)俺榆。
4.背出來(lái)不如玩出來(lái)
1）浸入式學(xué)習(xí)法
越早讓孩子暴露在雙語(yǔ)環(huán)境里越好感昼，這叫浸入式學(xué)習(xí)，就是讓孩子泡到外語(yǔ)環(huán)境的壇子里罐脊，像學(xué)母語(yǔ)一樣自然而然地吸收外語(yǔ)定嗓。
有科學(xué)家研究就發(fā)現(xiàn)，嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有效的方式就是真人面對(duì)面地交流萍桌。同樣的語(yǔ)句宵溅，用錄像放出來(lái)，嬰兒學(xué)起來(lái)的效果就沒(méi)那么好上炎。所以恃逻，讓孩子學(xué)英語(yǔ)的最好方法，不是讓孩子一個(gè)人背單詞藕施，或者給他放英語(yǔ)兒歌寇损，看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，而是你要多和孩子用英語(yǔ)聊天裳食、玩游戲矛市。
2）怎么玩？互動(dòng)很重要诲祸。
比如和孩子說(shuō)吃獼猴桃： eat a kiwi.
指著獼猴桃說(shuō)：kiwi.然后把獼猴桃拿起來(lái)放在嘴里咬一口說(shuō)eat a kiwi. 然后露出開(kāi)心的表情浊吏，表示你非常鼓勵(lì)和喜歡寶寶也能這樣吃而昨。
為什么這一系列互動(dòng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)這么重要呢？因?yàn)槿撕腿嗣鎸?duì)面交流的時(shí)候找田，信息的傳遞量最大歌憨。孩子不但學(xué)到一個(gè)詞表層的意思，還能領(lǐng)會(huì)到更多深層的意思午阵。還能體會(huì)水果的色香味躺孝，讀懂別人的表情和其中的信息。在孩子形成抽象學(xué)習(xí)前底桂，需要通過(guò)具象的學(xué)習(xí)來(lái)建立認(rèn)知，這符合大腦生長(zhǎng)的規(guī)律惧眠。
3）玩著學(xué)切記要邊玩邊學(xué)籽懦。
比如寶寶剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，你可以利用那些反復(fù)出現(xiàn)的日撤湛活動(dòng)暮顺，如吃飯、上廁所秀存、睡覺(jué)捶码、起床，來(lái)跟寶寶說(shuō)英語(yǔ)或链。孩子需要在大量重復(fù)的場(chǎng)景中習(xí)得語(yǔ)言規(guī)律惫恼，比如一樣的意思，你換不同的描述澳盐、不同的語(yǔ)法反復(fù)說(shuō)祈纯。這些活動(dòng)本身就是孩子熟悉的，又是反復(fù)出現(xiàn)的叼耙，所以他很容易理解腕窥，也很容易就記住了。
比如圍繞吃東西這個(gè)話題：
What do you want to eat?
Do you want to eat?
It's time to eat.
Let's go eat.
Don't eat this. ...
真正地習(xí)得一門(mén)語(yǔ)言筛婉，這門(mén)外語(yǔ)就跟孩子的生活融為一體了簇爆。
比如天氣、數(shù)字爽撒、孩子經(jīng)常玩的游戲入蛆、喜歡的動(dòng)物、卡通形象匆浙，用這些跟孩子接觸得最多的安寺、最感興趣的日常詞匯，變著花樣教給孩子首尼。
孩子學(xué)外語(yǔ)挑庶，最重要的原則還是要以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)言秸。語(yǔ)言的習(xí)得，得靠潛移默化迎捺，要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地學(xué)举畸，發(fā)展孩子對(duì)外語(yǔ)的愛(ài)好和信心。
我們家長(zhǎng)多花精力陪孩子凳枝，孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)抄沮，家長(zhǎng)不能偷懶，不是把孩子扔到培訓(xùn)班岖瑰，或者放到英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)面前就沒(méi)事了叛买。
育兒就是育己，這樣也鍛煉了父母的語(yǔ)言和溝通能力蹋订。
