? ? 從2014年9月1日起团驱，這群孩子就分給了我這只教學(xué)菜鳥，語文空凸、數(shù)學(xué)嚎花、班主任，沒事還教唱歌呀洲、畫畫紊选，學(xué)習(xí)跳繩、兔子舞道逗，放學(xué)負責(zé)跟家長聊天兵罢、備課、改試卷……
? ? ?一年級的時候喜歡粘著我滓窍，聽話懂事卖词，干點諸如打掃衛(wèi)生、班級文化布置吏夯、辦理黑板報之類的事情力不能及此蜈，卻常常很積極，往往弄的一團臟噪生，給我?guī)砀嗟穆闊烧裕覅s愿意給他們發(fā)揮的空間，因為這是成長的過程……這從側(cè)面說明：孩子們很愛展現(xiàn)自己跺嗽，很喜歡跟老師搞好關(guān)系战授，期待老師喜歡他。
? ? ? 二年級的時候開始跟我有距離桨嫁，比較聽話但很懂事植兰，學(xué)習(xí)成績開始有較明顯的差距，打掃衛(wèi)生璃吧、班級活動卻很積極楣导，年輕的我卻越來越重視成績，凡事跟成績掛鉤的事情都變得嚴(yán)厲又敏感肚逸，課堂上某某沒好好聽課爷辙，作業(yè)某某沒完成，成績某某又沒考好朦促，責(zé)備、批評栓始、懲罰接踵而來务冕，摁了葫蘆起來瓢，全班40個學(xué)生弄的我苦不堪言幻赚，索性總歸成績還不錯禀忆，這證明：孩子們也在努力……
? ? ?三年級臊旭，問題來了，說教不起作用箩退，常常一串沒有完成作業(yè)的离熏，字體沒有長進，卷面因缺乏耐心變得臟亂差戴涝，上課常常有游離滋戳，對于提出的問題往往是前排的幾個學(xué)生回答，越來越覺得每個學(xué)生都是我的一道大難題……成績優(yōu)差差別大啥刻，偏科嚴(yán)重奸鸯，通過打電話、見面跟家長溝通發(fā)現(xiàn)孩子往往是謊話連篇可帽，不愿意跟家長講學(xué)習(xí)的事情娄涩。孩子們卻是每天來的挺早，結(jié)對回家映跟，衛(wèi)生打擾的出奇的干凈蓄拣，沒用我過問過，這只能證明：我的孩子們努隙，很愛學(xué)習(xí)弯蚜，只不過在學(xué)習(xí)上出了問題，我們往往只關(guān)注于結(jié)果就給孩子下定論剃法，往往只歸因為孩子沒好好學(xué)碎捺，所以責(zé)備、批評贷洲、懲罰收厨、說教面對這些孩子不起任何作用，卻因為壓力迫使孩子撒謊优构，讓孩子失去了對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛诵叁，這些都是不正確的問題解決策略。
? ?正確分析孩子們的問題钦椭，跟孩子們統(tǒng)一戰(zhàn)線拧额，明確孩子們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)孩子認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣彪腔，教會孩子學(xué)習(xí)的方法侥锦，發(fā)散孩子的思維方式，這些才是正確的問題解決策略德挣。
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