“一個孩子即使學(xué)習(xí)成績平平寄狼，但只要養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣薛闪，一定比考高分的孩子走得更遠(yuǎn)。”
關(guān)于閱讀的重要意義摘能，家長們已基本達(dá)成共識伤哺，學(xué)齡前盛行的親子閱讀就很好地說明了這個問題协饲。但是隨著孩子年齡的增長裙戏、學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，課內(nèi)作業(yè)與課外閱讀爭搶時間的矛盾越來越突出鸥拧。
父母們遇到的選擇難題
一位小學(xué)生家長的媽媽發(fā)現(xiàn)党远，再美好的計劃都跨不過上學(xué)這道坎兒。在孩子上學(xué)之前富弦，這位媽媽一直堅持給孩子讀各種故事沟娱，也有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。但是腕柜，自打上學(xué)以后济似，孩子閱讀的時間被一點點地擠掉了，“又要完成學(xué)校的作業(yè)盏缤，又要保證孩子睡眠砰蠢，只能有所取舍《暾遥”這位媽媽說。
這位媽媽的苦惱絕非個案赵誓。在巨大的應(yīng)試壓力面前打毛，如何平衡閱讀和學(xué)業(yè)，是擺在很多父母俩功，尤其是城市父母面前的一道難題幻枉。一項調(diào)查表明，59.2%的學(xué)生只用很少的一部分時間來閱讀課外書籍诡蜓，甚至有6.2%的學(xué)生閱讀時間為零熬甫，只有12.3%的學(xué)生花在閱讀方面的時間比較多。
現(xiàn)在很多家長和老師只盯著分?jǐn)?shù)蔓罚，而成長絕對不僅僅是成績的增長椿肩。閱讀會讓教育變得更加美好瞻颂，它在給孩子的成長打好精神的底色。如果我們的孩子在10多年的教育歷程中郑象，還沒有養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣贡这，一旦他們離開校園就會將書永遠(yuǎn)地丟棄在一邊，教育一定是失敗的厂榛。
相反盖矫，一個孩子在學(xué)校的成績普普通通，但是對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣击奶，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣辈双，一定比考高分的孩子走得更遠(yuǎn)。學(xué)校教育實際上不僅僅像母乳一樣給我們最初的滋養(yǎng)柜砾，最重要的是通過閱讀讓我們學(xué)會自主飛翔湃望。
事實也證明，大量的課外閱讀并沒有影響孩子的學(xué)習(xí)成績局义。
現(xiàn)今喜爷，家長們對于閱讀的重要意義已基本達(dá)成共識，盛行的親子閱讀就很好地說明了這個問題萄唇。但是隨著孩子年齡的增長檩帐、學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，課內(nèi)作業(yè)與課外閱讀爭搶時間的矛盾卻越來越突出另萤。
“精神饑餓感”更易在中小學(xué)階段形成
“閱讀就像美食一樣湃密。吃了好吃的東西，就不斷想吃四敞，讀了好的書泛源，也會讓你不斷地去找好書讀》尬＃”說起閱讀达箍，朱永新很形象地用美食打了個比方，他說铺厨，閱讀會帶給人喜悅感缎玫、新鮮感，這些最后都會匯聚成精神上的饑餓感解滓。也正是有這種饑餓感作為動力赃磨，他每天清晨都比一般人早起兩個小時，專心讀書洼裤。
但正如孩子學(xué)習(xí)語言邻辉、音樂、繪畫都有不同的最佳時間窗口，朱永新認(rèn)為值骇，這種“精神饑餓感”在中小學(xué)階段更容易形成莹菱，因為科學(xué)上一般認(rèn)為人閱讀的關(guān)鍵期在14歲之前。
新疆奎屯八中的一個名叫塞甫丁·哈斯木拜的同學(xué)讓朱永新記憶深刻雷客。這個孩子所在的學(xué)校參與了新教育實驗（由朱永新發(fā)起的一個民間教育改革行動芒珠，旨在幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活）。
“這個孩子小學(xué)五年級的時候才開始接觸漢語搅裙≈遄浚”朱永新說。但是部逮，從此之后塞甫丁·哈斯木拜就像一個被餓了很久的孩子娜汁，再也丟不下圖書了。他用了三四年的時間讀了幾百本書兄朋，在2012年中央電視臺評選出的“十大讀書少年”中掐禁，塞甫丁·哈斯木拜入圍成為其中一員。
美國著名生理學(xué)家瑪莉安·伍爾夫通過研究兒童閱讀時的大腦變化發(fā)現(xiàn)颅和，兒童閱讀是左右大腦兩個區(qū)域都一起運行的傅事，而過了這個時期，學(xué)習(xí)語言的能力開始退化峡扩，我們成年人在閱讀時蹭越，往往只有一個大腦半球在工作。
科學(xué)家認(rèn)為教届，父母是否在小孩5歲以前經(jīng)常給孩子講故事响鹃，影響著孩子今后閱讀技巧的形成。同時案训，人在14歲以前的閱讀體驗买置，對孩子的成長也是至關(guān)重要的。人生以后的歷程强霎，只不過是前面14年所閱讀的東西的展開忿项。
事實上，孩子長大以后城舞，是用在14歲以前所閱讀的東西轩触、所體驗的東西、所經(jīng)歷的東西椿争、從書本當(dāng)中獲得的基本價值觀怕膛，用感恩熟嫩、慈善秦踪、友愛等這些最偉大的觀念和知識在建設(shè)。
“所以，孩子早期的經(jīng)驗對成長非常重要椅邓。當(dāng)他們成人以后柠逞，他們是用孩提時代所獲得的東西為根基，繼續(xù)去構(gòu)建內(nèi)心的成人世界景馁“遄常”朱永新說。
“閱讀與學(xué)業(yè)從來就不是矛盾的”
一位小學(xué)生家長的媽媽發(fā)現(xiàn)合住，再美好的計劃都跨不過上學(xué)這道坎兒绰精。在孩子上學(xué)之前，這位媽媽一直堅持給孩子讀各種故事透葛，也有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣笨使。但是，自打上學(xué)以后僚害，孩子閱讀的時間被一點點地擠掉了硫椰，“又要完成學(xué)校的作業(yè)，又要保證孩子睡眠萨蚕，只能有所取舍靶草。”這位媽媽說岳遥。
這位媽媽的苦惱絕非個案奕翔。在巨大的應(yīng)試壓力面前，如何平衡閱讀和學(xué)業(yè)寒随，是擺在很多父母糠悯，尤其是城市父母面前的一道難題。
一項調(diào)查表明妻往，59.2%的學(xué)生只用很少的一部分時間來閱讀課外書籍互艾，甚至有6.2%的學(xué)生閱讀時間為零，只有12.3%的學(xué)生花在閱讀方面的時間比較多讯泣。
“國外大量研究證明纫普，家庭作業(yè)越多，孩子可能會越笨好渠。重復(fù)的練習(xí)是孩子最討厭的事情昨稼，這只能提升孩子掌握知識的熟練程度，但是對孩子智慧的發(fā)展并無作用拳锚〖偎ǎ”
依據(jù)孩子讀教科書和課外書的情況，朱永新把孩子分成了4種類型：
第一種霍掺，孩子既不愛讀教科書匾荆，也不愛讀課外書拌蜘，“這樣的孩子肯定是愚昧無知的”；
第二種牙丽，孩子既愛讀教科書又愛讀課外書简卧，“這樣的孩子必然發(fā)展?jié)摿薮蟆保?/p>
第三種，孩子只讀教科書不讀課外書烤芦，這樣的孩子可能成績不錯举娩，但是卻沒有什么發(fā)展?jié)摿Γ?/p>
最后一種，孩子是不愛教科書只愛課外書构罗，“這種孩子也許成績不理想铜涉，但還是有希望的∷爝螅”
“閱讀與學(xué)業(yè)從來就是不矛盾的骄噪。”朱永新說蠢箩，蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在自己的實際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料链蕊；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源，這兩套大綱絕不是相互矛盾的谬泌，而是相互促進(jìn)和補(bǔ)充的滔韵。
朱永新介紹，在一些進(jìn)行新教育實驗的學(xué)校中掌实，有些老師可以僅用1個月的時間把課程講完陪蜻，剩下的大量時間進(jìn)行閱讀。
現(xiàn)在很多家長和老師只盯著分?jǐn)?shù)贱鼻，而成長絕對不僅僅是成績的增長宴卖。“閱讀會讓教育變得更加美好邻悬，它在給孩子的成長打好精神的底色症昏。”朱永新說父丰。如果我們的孩子在10多年的教育歷程中肝谭，還沒有養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，一旦他們離開校園就會將書永遠(yuǎn)地丟棄在一邊蛾扇，教育一定是失敗的攘烛；相反，一個孩子在學(xué)校的成績普普通通镀首，但是對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣坟漱，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣，一定比考高分的孩子走得更遠(yuǎn)更哄∮蟪荩“學(xué)校教育實際上不僅僅像母乳一樣給我們最初的滋養(yǎng)须眷，最重要的是通過閱讀讓我們學(xué)會自主飛翔」低唬”
事實也證明，大量的課外閱讀并沒有影響孩子的學(xué)習(xí)成績捕传。
朱永新介紹了四川成都一所私立學(xué)校的陳美麗老師班里的故事惠拭。陳老師在教學(xué)中有意識地加入了大量的閱讀，像《夏洛特的網(wǎng)》庸论、《波麗安娜》职辅、《山居歲月》、《中國神話傳說》聂示、《希臘神話》等域携。結(jié)果，陳老師班里的成績并沒有因為大量的閱讀而下降鱼喉，反而比排在第二名的班級高出三四分秀鞭，比排在最后一名的班級高出了10分，比年級平均成績高出了5分扛禽。
人類最偉大的思想處在離線狀態(tài)
即使是充分了解閱讀重要性的父母锋边，仍然有很多困惑。
有位媽媽曾經(jīng)分享過自己的“困惑”：剛過去的那個暑假编曼，一直奔波于各大醫(yī)院之間豆巨，因為孩子的視力突然變得很差，“有一只眼睛只有0.1了掐场⊥樱”孩子今年上一年級，面對即將到來的更加繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)熊户，媽媽希望盡早恢復(fù)孩子的視力萍膛。“孩子的眼睛變差就是因為家里有了iPad之后嚷堡，雖然盡可能限制孩子玩游戲的時間卦羡，但是，也在上面下載了很多故事還有一些學(xué)習(xí)軟件麦到÷潭”
隨著科技的發(fā)展，新一代的家長和孩子不可避免地被卷入了這股電子閱讀的浪潮中瓶颠。對此拟赊，朱永新認(rèn)為，電視粹淋、電腦吸祟、手機(jī)等電子設(shè)備提供的內(nèi)容太過絢麗動感瑟慈，這對低年級的孩子還是有危害的∥葚埃“對孩子專注力和寧靜的心態(tài)的形成都是不利的葛碧。”
網(wǎng)絡(luò)过吻、電影进泼、電視大多只能帶給人們一時的感覺刺激，這種快感是感官性的纤虽、短暫的乳绕，而閱讀帶給人們的既有豐富的感官刺激，也有感官之外的無盡想象逼纸，還有對天地人生的深入理解洋措，這種快感是全方位的。
“過早"觸電觸網(wǎng)"杰刽，會使孩子失去思考的能力菠发，孩子會變得只會看不會想『厣”朱永新說雷酪。
而對于很多中學(xué)生大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行閱讀的現(xiàn)象，朱永新說：“我認(rèn)為人類最偉大的思想還處在離線狀態(tài)涝婉「缌Γ”
他認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)上更吸引眼球的是信息墩弯、廣告和娛樂的內(nèi)容吩跋，人類的理解，特別是人類理性的洞察力渔工，通過網(wǎng)絡(luò)是很難獲得的锌钮，智慧的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上更是鳳毛麟角。人類思想的進(jìn)化引矩，從信息到知識到智慧梁丘，就像一座金字塔，它是精神與智力逐步升級發(fā)展的過程旺韭。惟有通過書籍閱讀氛谜，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。
“精神饑餓感”要讓每個孩子方便地得到最適合他們的書
閱讀重要区端，比閱讀更重要的是給孩子讀什么值漫。
“我現(xiàn)在就有這樣的困惑≈危”一位一年級孩子的媽媽說杨何，學(xué)校每天會利用孩子早晨到校這段時間給學(xué)生放古詩酱塔，“幾十首古詩全部用說唱的方式錄制，孩子在家里時嘴里經(jīng)常叨叨危虱，不過怎么聽都不是味兒羊娃。”據(jù)這位媽媽介紹埃跷，別管是“鋤禾日當(dāng)午”還是“床前明月光”蕊玷，什么樣的詩句在孩子嘴里都用歡快的說唱節(jié)奏唱出。
“這種方式追求的是瑯瑯上口捌蚊，是為了讓孩子記住〗埽”朱永新說缅糟，但閱讀的關(guān)鍵不是背下來，而是體驗祷愉、感受文學(xué)作品中的美窗宦。
“童年是一段由浪漫到精確、由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯二鳄，孩子的閱讀也是一個階梯式的赴涵、逐步過渡的過程《┧希”朱永新說髓窜，在最初的粉紅色的階段，閱讀是以讀欺殿、寫寄纵、繪、兒歌脖苏、童謠為主程拭，到了三四年級的時候，閱讀則表現(xiàn)為大聲朗讀棍潘、復(fù)述故事恃鞋、默讀等形式，到了再高的年級亦歉，就要開展主題的探討了恤浪。
