做了那么多努力,孩子還是沒進(jìn)步慷妙?

先看兩段對(duì)話僻焚,第一段:

“為什么我做了這么努力,孩子還是這樣膝擂?”

“因?yàn)槟銢]有改變自己虑啤。”

“我改變了自己呀架馋,以前我經(jīng)常罵孩子狞山,現(xiàn)在不罵了……結(jié)果孩子還是這樣”

第二段:

“我看了很多育兒技巧呀,我也用上了叉寂,怎么都沒有用萍启?”

“你是怎么用的?”

“按照上面的方法來呀屏鳍】贝浚”

“你理解方法的目的嗎?”

“這我倒沒想過钓瞭〔底瘢”

這兩段對(duì)話是我經(jīng)常跟孩子家長(zhǎng)的對(duì)話是复,家長(zhǎng)的努力總是讓我十分感動(dòng)羞福,以前的家長(zhǎng)是放任型,孩子遇到問題肉拓,不聽話鸭丛,要不粗暴處理霍殴,要不全權(quán)交給相關(guān)機(jī)構(gòu)處理,并不認(rèn)為關(guān)自己的事系吩,孩子也不可能越來越好;現(xiàn)在的家長(zhǎng)妒蔚,懂得自我反省穿挨,愿意去改變月弛,去嘗試,但是很多時(shí)候科盛,孩子還是老樣子帽衙,有時(shí)候還會(huì)“變本加厲”,家長(zhǎng)只能無奈地說:“不是我不想鼓勵(lì)他贞绵,想打他厉萝,是他逼得我沒辦法,只有打才最有效榨崩∏吹妫”這,到底是怎么回事呢母蛛?以下是我的回答翩剪。

故事:需要改變的不是行為,而是對(duì)孩子的看法彩郊。

先聽一則故事:一位崇拜圣雄甘地的孩子非常愛吃糖前弯,他媽媽為了讓他戒掉糖,千里迢迢找到甘地秫逝,希望他能勸說自己的孩子恕出。可是甘地說违帆,你三個(gè)星期后再帶著他來浙巫。母親說我們家很遠(yuǎn),好不容易來了前方,就請(qǐng)你幫幫我吧狈醉。可甘地堅(jiān)持說惠险,你三個(gè)星期后再來苗傅。于是,這個(gè)母親三個(gè)星期后又帶著孩子去見甘地班巩。甘地告訴孩子要少吃糖渣慕,孩子答應(yīng)了。孩子的媽媽問甘地抱慌,這麼簡(jiǎn)單的一句話逊桦,為什麼上次不說,非要自己等三個(gè)星期抑进。甘地說强经,我也很喜歡吃糖,我花三周時(shí)間讓自己戒掉糖寺渗,我才有勇氣跟他講匿情。

這個(gè)故事的解讀經(jīng)常是我們先要做好自己兰迫,才能要求孩子,但如果這樣子去解讀炬称,就容易進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)汁果,比如一位爸爸想讓孩子改掉賴床的習(xí)慣,于是自己每天早起玲躯,要求孩子也早起据德,孩子起了幾次就堅(jiān)持不下來了,爸爸對(duì)孩子說:“你看跷车,爸爸都做到了棘利,你怎么做不到?”姓赤,結(jié)果孩子容易變得越來越?jīng)]有自信赡译,臉皮也越來越厚。所以不铆,我們可以這樣來解讀甘地的故事蝌焚,甘地之所以影響了孩子,不是甘地以身作則誓斥,也不是甘地發(fā)揮了偶像的作用只洒,而是甘地真正理解了孩子的行為,得到了孩子的認(rèn)同劳坑,所以才對(duì)孩子產(chǎn)生了積極的影響毕谴,想象,原文中“甘地告訴孩子要少吃糖”距芬,甘地是怎么跟孩子對(duì)話的呢涝开?

A、孩子框仔,少吃糖舀武,對(duì)牙齒不好。

B离斩、哎呀银舱,吃糖會(huì)讓牙齒掉光,就吃不了別的好東西了跛梗。

C寻馏、我知道你喜歡吃糖,甜甜的核偿,真美味诚欠,我也喜歡吃,所以上次你媽媽來讓我告訴你別吃,我并沒有說轰绵,因?yàn)槲叶甲霾坏郊页恕.?dāng)我了解吃糖會(huì)對(duì)牙齒不好的時(shí)候,我嘗試從每天吃一顆藏澳,減少到每周吃一顆,我做到了耀找,相信你也能做到的翔悠!

答案顯然易見,當(dāng)然是C野芒。

說到這里蓄愁,我腦子里浮現(xiàn)了兩個(gè)畫面。

第一個(gè):我經(jīng)常嘗試手把手教家長(zhǎng)教育孩子的方法狞悲,比如有一次家長(zhǎng)帶孩子要出發(fā)了撮抓,孩子還在看電視,我在旁邊摇锋,就支招給家長(zhǎng)丹拯,按照我的做法原封不動(dòng)地做一遍,孩子一定聽你話荸恕。首先乖酬,跟他坐在一起,一只手輕輕搭在他的肩膀上融求,跟他一起看他正在看的動(dòng)畫片咬像;然后時(shí)不時(shí)跟他聊一下里面的內(nèi)容,讓他意識(shí)到你進(jìn)入了他的‘世界’生宛;之后县昂,找準(zhǔn)時(shí)機(jī)(動(dòng)畫片)快要結(jié)束或者告一段落之前跟他說,哎喲陷舅,現(xiàn)在是幾點(diǎn)了倒彰,還要趕著回家做飯呢,你再看5分鐘好不好蔑赘,媽媽在門口等你5分鐘狸驳。最后,我來協(xié)助媽媽在5分鐘的時(shí)候走到孩子旁邊問他“媽媽去哪了缩赛?”耙箍,孩子就會(huì)問我時(shí)間,我就會(huì)告訴他酥馍,他就會(huì)跑出去找媽媽了辩昆。媽媽見到孩子后鼓勵(lì)孩子真是個(gè)守時(shí)的人。這樣一個(gè)流程旨袒,既能夠增進(jìn)親子關(guān)系汁针,又能夠讓孩子懂得‘控制自己’术辐,還能夠增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念。

結(jié)果施无,一開始實(shí)施……媽媽就直接對(duì)著孩子說“快點(diǎn)辉词,我們要走了』猓”媽媽馬上意識(shí)到自己沒按照我的做法來瑞躺,馬上改口對(duì)孩子喊“5分鐘,5分鐘……”事后兴想,我問媽媽為什么沒有按照我的方法來幢哨,她說當(dāng)開口的一瞬間,根本做不到嫂便。

這告訴我們捞镰,方法不是沒有,而是如果你沒有理解孩子和自我突破的能力毙替,任何方法都沒用岸售。

第二個(gè):經(jīng)常有家長(zhǎng)跟我說:“黃老師,孩子最聽你的話了蔚龙,麻煩你跟孩子說說冰评,叫他上課別玩筆盒了,認(rèn)真聽課木羹〖籽牛”而我的做法從來不會(huì)直接跟孩子說:“不許上課玩筆盒了】犹睿”而是去了解孩子玩筆盒的原因抛人,因?yàn)楹⒆幽菚r(shí)的內(nèi)心是無聊的,難受的脐瑰,只能通過玩筆盒滿足內(nèi)心需求妖枚,無聊難受的原因或許是聽不懂老師講課,或許是上節(jié)課下課被同學(xué)欺負(fù)苍在,找準(zhǔn)真實(shí)原因后再跟孩子探討該怎么做往往才會(huì)得到效果绝页。

這告訴我們,換個(gè)角度去思考孩子的不良行為寂恬,才有可能改變孩子续誉。

圖解:意識(shí)不到理解孩子的重要性,任何方法都沒用初肉。

我曾經(jīng)遇到一個(gè)孩子酷鸦,非常調(diào)皮,喜歡吐口水,不聽話臼隔,不愛遵守規(guī)則嘹裂。難道他不懂得守規(guī)則的重要性嗎?其實(shí)是知道的摔握。我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)寄狼,我故意在他面前“不守規(guī)則”,把積木打翻氨淌,結(jié)果我非常吃驚例嘱,孩子馬上以大人的姿態(tài)要求我趕緊撿起來,我邊撿他還邊催促我快點(diǎn)快點(diǎn)宁舰,又邊搞破壞,嘴里還一直說“不懂規(guī)則奢浑,該罰蛮艰!”

這到底是怎么了?為什么一個(gè)懂得守規(guī)則重要性的孩子還是不守規(guī)則雀彼,家長(zhǎng)在教育的過程中用盡一切方法壤蚜,但是還是治標(biāo)不治本,到底是什么原因徊哑?接下來我用兩幅圖來解釋袜刷。


上圖以孩子撒謊為例,解釋了為什么我們用盡方法莺丑,還是改變不了孩子撒謊的行為著蟹。


上如解釋了當(dāng)圓圈中的對(duì)孩子的看法改變了之后,做法和結(jié)果也改變了梢莽。

所以萧豆,用什么方法是不重要的,重要的是對(duì)孩子的看法昏名。當(dāng)對(duì)孩子的看法沒有改變的時(shí)候涮雷,用“對(duì)”的方法,也做不出相應(yīng)的效果轻局,比如溫柔地鼓勵(lì)孩子“你能行的洪鸭!”和焦急地催促孩子“你能行的!”同樣的語言仑扑,效果也是不一樣的览爵。所以,這也解釋了夫壁,為什么心理學(xué)的書籍中拾枣,所謂的方法,并不是具體要怎么做怎么說,而是要你去領(lǐng)悟原來我還可以這樣看待我的孩子梅肤。

我們經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是嘴上說理解了孩子司蔬,但是做法卻還是不理解的,而以上兩幅圖就很好地說明了改變孩子的前提不是學(xué)習(xí)怎么做姨蝴,而是改變?nèi)θ锏膬r(jià)值觀俊啼。

圖解:理解孩子的前提是理解自己。

很多時(shí)候左医,我們知道這個(gè)道理授帕,但是做不到,最常見的浮梢,現(xiàn)在的老人家知道不應(yīng)該重男輕女跛十,但當(dāng)家庭生了兒子之后,那種高興的感覺肯定比女兒強(qiáng)秕硝;白人知道不應(yīng)該歧視黑人芥映,但當(dāng)出現(xiàn)一件不好的事可能是白人也可能是黑人做的,第一反應(yīng)一定黑人居多远豺。因?yàn)槲覀兊挠^念不是說變就變的奈偏,而是受到各種因素影響的,我做了一幅圖說明躯护。


以上是我隨便列舉了幾個(gè)影響一個(gè)人的價(jià)值觀和各種信念的因素惊来,所以,一個(gè)人的價(jià)值觀不是說變就變的棺滞,它是受到你的成長(zhǎng)經(jīng)歷和周邊環(huán)境的影響裁蚁。所以,能理解孩子的第一步继准,就是先理解自己為什么會(huì)這樣去看待孩子厘擂。理解了之后,才能獲得自我突破的力量锰瘸。

就這幾個(gè)道理刽严,篇幅有點(diǎn)長(zhǎng),但是如果都理解了避凝,不僅是孩子舞萄,整個(gè)家庭就會(huì)越來越好。

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