在電商領(lǐng)域椎木，存在著“最后一公里”的說法，意思是博烂，在節(jié)省成本的前提下香椎，電商公司如何把自己的貨物快速、安全送達(dá)至用戶的手中禽篱。為此畜伐，京東和淘寶各自建立自己的物流，并展開慘烈的競(jìng)爭躺率；目前來看玛界，京東物流占了上風(fēng)-在京東平臺(tái)上購物，一般第二日即可送至買家手中悼吱。至此慎框，京東完成了從購物到物流整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的整合；由于有了受到認(rèn)可的自營物流團(tuán)隊(duì)后添，京東在電商產(chǎn)業(yè)鏈中不再受到掣肘鲤脏，可以說是游刃有余。這個(gè)做法的好處就是吕朵，一環(huán)通環(huán)環(huán)通猎醇，劉強(qiáng)東也可以騰出手來，布局未來努溃。

互聯(lián)網(wǎng)教育的最后一公里硫嘶，也是存在的：如何保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果？

繼電商之后梧税，互聯(lián)網(wǎng)教育普遍被認(rèn)為是下一個(gè)金礦沦疾，之所以有這樣的看法，理由似乎是顯而易見的：傳統(tǒng)教育的模式下第队，學(xué)生完成規(guī)定學(xué)業(yè)后哮塞，無法很好地學(xué)以致用，因?yàn)樗鶎W(xué)知識(shí)和市場(chǎng)是脫節(jié)的凳谦；于是忆畅，面向職場(chǎng)教育的各種產(chǎn)品紛紛推出，網(wǎng)易云課堂尸执、慕課網(wǎng)家凯、滬江網(wǎng)校等缓醋，是這方面的代表。還有一類绊诲，是面向K12教育的送粱，雖然九年制義務(wù)教育已經(jīng)被取消了，但基礎(chǔ)教育依然是眾多學(xué)生家長花費(fèi)最多的地方掂之，畢竟抗俄，誰都不想輸在起跑線上；家長的強(qiáng)烈需求世舰，與優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺橄镜，這二者的不平衡，促使很多產(chǎn)品面向K12進(jìn)行研發(fā)和推廣冯乘，這方面的代表洽胶，有猿題庫、作業(yè)幫裆馒、學(xué)而思等姊氓。

互聯(lián)網(wǎng)教育的確在一定程度上幫助用戶解決了部分問題，但是喷好，由于其自身的“基因缺陷”翔横，并不能解決“最后一公里”問題。其一梗搅，知識(shí)碎片化禾唁，不成體系：傳統(tǒng)教育的一個(gè)巨大優(yōu)勢(shì)，就是其貫徹始終的系統(tǒng)性无切；一個(gè)人從出生開始荡短，依次經(jīng)過學(xué)前、小學(xué)哆键、初中掘托、高中、大學(xué)等階段籍嘹，這保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性闪盔，從任何一點(diǎn)出發(fā)，既可以追本溯源辱士，也可以繼續(xù)往未來探索泪掀；互聯(lián)網(wǎng)教育則不然，出于資本逐利的天性颂碘，多數(shù)的教育內(nèi)容都是碎片异赫、不完整的，這樣可以把一個(gè)完成的內(nèi)容拆分了N份，分開來賣祝辣；對(duì)于賣家這自然是好的贴妻，但是對(duì)于受眾切油，他們接收到的知識(shí)就是零碎的蝙斜，無論是K12還是職業(yè)教育，真正能起到的作用都非常有限澎胡，一個(gè)現(xiàn)實(shí)的例子就是孕荠，網(wǎng)易云課堂（以下簡稱云課堂）中的微專業(yè)：

微專業(yè)是云課堂一個(gè)特色項(xiàng)目，學(xué)生報(bào)名后攻谁，一般要經(jīng)歷4月月左右的學(xué)習(xí)周期稚伍，從而完成整個(gè)學(xué)業(yè)；其打出的口號(hào)往往是戚宦，“只要4個(gè)月个曙，幫你從初級(jí)小白提升到高級(jí)xxx∈苈ィ”冷靜想一想垦搬，這是不可能的。一個(gè)職業(yè)要?jiǎng)偃窝奁鼗仨氁蚶魏锓。虼藢W(xué)生本人與該職業(yè)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備與職業(yè)技能，是最核心的因素河狐。4個(gè)月的時(shí)間米绕，只能是浮光掠影，帶著學(xué)生了解一下該職業(yè)的基本職能馋艺，以及基礎(chǔ)的工作方式栅干，絕不像賣方承諾的那樣“一步登天”。

類似上述的課程很多捐祠，也就不一一舉例了非驮。

這還只是互聯(lián)網(wǎng)教育的其中一個(gè)基因缺陷，還有一個(gè)缺陷：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程無法受到監(jiān)督雏赦。

傳統(tǒng)教育帶有天然的強(qiáng)制性劫笙，學(xué)生在學(xué)校受老師管教，在家里受家長管教星岗，即使在接受高等教育期間填大，學(xué)生也受到畢業(yè)證、考試等壓力的強(qiáng)制俏橘，因而學(xué)習(xí)效果在一定程度上也有保證允华。但是互聯(lián)網(wǎng)教育失去了這種強(qiáng)制性：空間上，授課者與學(xué)生之間距離太遠(yuǎn)，無法近距離幫助學(xué)生靴寂；由于授課一般是一對(duì)多磷蜀，而且對(duì)于授課者本人來說，學(xué)生自然是越多越好百炬，但是對(duì)單獨(dú)的學(xué)生來說褐隆，他就無法接受到一個(gè)授課者的單獨(dú)照顧。

今年興起的知識(shí)付費(fèi)剖踊，有一個(gè)形式就是“早讀課”庶弃，形式類似“授課者帶領(lǐng)一群學(xué)生早間學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容”；為了保證學(xué)生能按時(shí)早起德澈，一般采取“簽到”這種方式歇攻，這算是對(duì)解決“最后一公里”的一種有益嘗試。因?yàn)檫@種方式梆造，不但帶有一定的強(qiáng)制性缴守，也帶有一定的激勵(lì)性，因?yàn)閷W(xué)生在連續(xù)簽到達(dá)到一定時(shí)間后镇辉，就可以額外獲得一種獎(jiǎng)勵(lì)屡穗。

另外，于2016年末興起的AI摊聋，雖然目前技術(shù)門檻比較高鸡捐，但隨著大量創(chuàng)業(yè)者的投入，以及技術(shù)成本的降低麻裁，當(dāng)它最終融入到互聯(lián)網(wǎng)教育這一行業(yè)時(shí)箍镜，也可能解決這個(gè)問題；例如煎源，機(jī)器人可以幫助授課者監(jiān)督學(xué)生色迂，督促其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)。

還有一種方式可以嘗試：熟人之間互相督促手销。學(xué)生可以團(tuán)體報(bào)名參加課程歇僧，授課者授予某一人一定的管理權(quán)限，這在一定程度上也可以解決最后一公里的問題锋拖。