? ? ? ?于永正老師在《做一個學生喜歡的老師》中提到自己被師弟比作“甘草”，并附上了三大理由。我深表認同邑雅，并以“甘草”為目標對學生溫和以待嗦玖。直到昨天患雇，我的信念受到了挑戰(zhàn)……
? ? ? ?昨天我去六年級代班。在我發(fā)下改完的考卷后宇挫，一位同學竟然徑自走到我的面前對我說:“老師苛吱，你改的考卷，這個器瘪〈浯ⅲ”說著還沖著我比了個倒拇指。之后還有一些其他的挑釁行為出現:涂掉我的批改痕跡的橡疼、堅持自己作文沒有離題的援所、隨意離開位置的、在位置上交頭接耳對我指指點點的欣除。這是我短暫的教學生涯中最難熬的兩節(jié)課住拭。
? ? ? 于老師具有甘草的包容性，面對同儕諷刺可以包容耻涛，面對學生錯誤可以包容伟端，甚至面對學生的挑釁他也可以包容搁吓。我覺得在這點上我也是甘草终佛，我包容了學生對我的傷害趟径。但是我卻不是一株懂得調和之道的甘草。于老師在包容他人錯誤后會溫嚴相濟進行有效地處理卓研，而我昨日對性質惡劣的人不敢嚴厲趴俘、對待鬧小情緒的人不好意思溫和。最后許多學生對我產生明顯抵觸情緒也是不奇怪了奏赘。
? ? ? ?其實于老師的處理之道我懂寥闪，但我不敢那么處理。學生不愛做作業(yè)本磨淌，于老師也就把作業(yè)本丟到一旁疲憋，改為練筆。昨日學生不贊同閱讀題的兩個答案梁只，覺得被扣分扣得冤枉缚柳，我卻是不敢把分全送給他們埃脏。具體情況是這樣的。一題是分析《北京的春節(jié)》是如何寫出廟會的熱鬧秋忙，答案為根據時間順序彩掐，抓住細節(jié)舉例子地寫出。大多數人沒有答出按時間這一點灰追，于是我扣了一分堵幽。另一題是課外閱讀《天窗》問“天窗”是（）。答案包括天窗的表面意思和深層含義弹澎。全班都沒答到深層含義朴下，于是都扣了一分。難道全班都沒答出的情況下我應該全班都不扣分裁奇？
? ? ? ?我相信大多數老師的性格都不算暴躁桐猬，大多數老師也愿意對學生微笑」舫Γ可以說每名老師心中都會有一個“甘草夢”。但是在班級亂哄哄時免胃，在一個學生犯了錯全班等著你來處理時音五，“性溫味甘”似乎就不大適用了。尤其是如我這般的新老師羔沙、女老師躺涝，在面對學生時一定要有一些“辣味”。不然連紀律都管不好扼雏，何談教育教學坚嗜？甘草實在難為，若然能成甘草诗充，何人愿為辣椒苍蔬？
