課程表是高校開展教學活動的指令性文件梢褐。在高校的傳統(tǒng)排課方式下钢拧，課表編排主要是靠手工完成的培己，排課人員需要花費大量的時間和精力，并且容易出錯钧忽，同時手工操作也不能滿足資源需求的經(jīng)常變化毯炮。
現(xiàn)在高校教育信息化已經(jīng)日益普及，高校普遍利用計算機進行自動排課耸黑，不但能使教務(wù)人員從繁雜的排課任務(wù)中解脫出來桃煎，提高教務(wù)管理工作效率，而且能改善教學管理質(zhì)量大刊，合理为迈、高效地利用有限的教學資源，使學校的各種教學活動缺菌、教學管理及其它相關(guān)的工作能夠有序葫辐、規(guī)范地進行，維持正常的教學秩序伴郁，同時對推動教務(wù)管理的信息另患、化起到非常重要的作用。由此蛾绎，好多幫科技研發(fā)了自動排課系統(tǒng)昆箕，助力高校信息化工作。
但是當前高校在采用計算機進行排課過程中租冠，大多采用傳統(tǒng)方法進行程序設(shè)計鹏倘，把程序作為系統(tǒng)核心。系統(tǒng)中所使用的排課數(shù)據(jù)主要考慮了一般性排課原則顽爹，而對于不同學校的特點考慮不足纤泵，特別是學生層次的關(guān)注度不夠。并且數(shù)據(jù)與程序結(jié)合過于緊密镜粤，程序的修改維護有很大難度捏题，不便于系統(tǒng)擴充和升級，因此限制了系統(tǒng)的通用性肉渴。而且在發(fā)生特殊情形下公荧，只能依賴于人工調(diào)整，雖然有很多地方高校先后購買過多個排課軟件同规，但都不能圓滿地解決課表編排的問題循狰，造成了大量的浪費窟社。同時課表編排問題涉及教師、教室绪钥、學生灿里、課程及教學時間等多種因素的組合規(guī)劃，具有規(guī)模大程腹、約束條件復雜以及不斷變化等特點匣吊，根據(jù)上述的分析，缺乏人性化寸潦，沒有對學校內(nèi)的學生進行考慮是問題存在的原因缀去。
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