人類的大腦已經(jīng)進(jìn)化了幾百萬年歷史让歼，而只有人類才有閱讀能力仰迁，并且文字和閱讀才有幾千年的歷史辰晕。人類的大腦是如何發(fā)展出這一功能的？是大腦早已具備的能力，還是在幾千年的環(huán)境中新發(fā)展出來的堂鲜？這本書從腦神經(jīng)科學(xué)和腦構(gòu)造角度栈雳，解讀了大腦是如何閱讀的，以及閱讀障礙的原因和解決方法缔莲。
在大腦適應(yīng)環(huán)境的過程中哥纫，一些特殊的抽象線條，如T痴奏， L會(huì)因?yàn)椴粩嘀貜?fù)出現(xiàn)而被大腦記住蛀骇。不同文化下的文字雖然看起來區(qū)別很大，卻有著一些相同特征读拆。例如擅憔，都有語音和語義系統(tǒng)，基本的字不超過三或四筆檐晕。大腦對(duì)文字的處理暑诸，開始是在大腦處理圖像，形狀等區(qū)域辟灰，逐漸由于文字的發(fā)展个榕，形成了專門的“文字盒子區(qū)”。在閱讀時(shí)芥喇，有語音和語義兩條線路西采，同時(shí)進(jìn)行處理。
作為漢語母語的我們继控，對(duì)閱讀的啟發(fā)是械馆，孩子學(xué)習(xí)英語，法語這樣的字母類語言作為第二語言武通，要先學(xué)聽說霹崎，然后學(xué)拼讀。漢語的特殊性不能從語音和拼讀的方法學(xué)習(xí)冶忱，但是可以根據(jù)偏旁和字音字義部分仿畸，擴(kuò)大字的學(xué)習(xí)范圍。學(xué)漢語用到了動(dòng)作的腦區(qū)朗和，所以邊學(xué)邊用手指描字效果更好。
