回想自己童年、少年上學(xué)時(shí)的情景，也大都是在假期開始和即將結(jié)束時(shí)集中突擊來完成老師布置的假期作業(yè)祭犯，其中認(rèn)真思考、認(rèn)真完成的并不多滚停，假期作業(yè)基本都成了“假欺”作業(yè)沃粗。那么，怎樣才能讓假期作業(yè)不成為學(xué)生做假键畴、欺騙老師的形式呢最盅？
第一，布置假期作業(yè)要適量镰吵、要統(tǒng)籌檩禾。面對(duì)即將開始的寒假挂签，許多老師總希望學(xué)生利用假期對(duì)自己任教的學(xué)科溫故而知新疤祭，這一想法并不錯(cuò)，但在實(shí)際操作中饵婆，一些老師往往把這種想法變成了大量的練習(xí)或試卷勺馆，有時(shí)候老師還會(huì)說戏售，我這門學(xué)科你每天只要看1小時(shí)書，做1小時(shí)練習(xí)就夠了草穆，殊不知學(xué)生要面對(duì)的是幾門學(xué)科灌灾，你數(shù)學(xué)2小時(shí)，他英語(yǔ)2小時(shí)悲柱，在加上語(yǔ)文……锋喜，孩子有限的休息、娛樂時(shí)間就所剩無幾了豌鸡，本來開心的假期在這樣的重壓下失去了期盼嘿般，失去了快樂，于是抄作業(yè)或應(yīng)付了事成了學(xué)生完成老師任務(wù)最有效的辦法涯冠。適度的作業(yè)和練習(xí)對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)有十分重要的意義炉奴，但一定要統(tǒng)籌好、協(xié)調(diào)好各任課老師的作業(yè)量蛇更，否則學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)一旦過度瞻赶，它的負(fù)面、抑制作用便會(huì)產(chǎn)生派任，學(xué)生厭學(xué)的情緒也陡然增加砸逊。
第二，布置假期作業(yè)要講究質(zhì)量掌逛。平時(shí)上課要精心備課這對(duì)大多數(shù)老師來說已成為一種職業(yè)的習(xí)慣痹兜，但給學(xué)生布置假期作業(yè)也要“備課”卻不是人人都能做到的。現(xiàn)在學(xué)胁鳎或家長(zhǎng)可以很輕松字旭、便捷地給孩子訂購(gòu)到一大摞學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，寒假作業(yè)在書市中也成了緊俏品崖叫，且不談這些“成品”作業(yè)的質(zhì)量如何遗淳，就是其中一些高質(zhì)量假期作業(yè)又真的適合自己的學(xué)生、自己的孩子嗎心傀？學(xué)校的教育管理者屈暗，在學(xué)期結(jié)束時(shí)都要求各課老師準(zhǔn)備、布置好“特色”作業(yè)脂男，就是對(duì)“成品”作業(yè)也要再加工养叛，這樣做無非就是提醒、要求老師在布置假期作業(yè)時(shí)注重質(zhì)量宰翅，老師只有布置真正有質(zhì)量的假期作業(yè)弃甥，學(xué)生才能在完成后有實(shí)效、有幫助汁讼，如果學(xué)生這個(gè)假期認(rèn)真完成了你布置的假期作業(yè)淆攻，但卻對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有幫助阔墩，我想聰明一點(diǎn)的學(xué)生第二個(gè)假期就可能會(huì) “投機(jī)取巧”了，假期作業(yè)成“假欺”作業(yè)就不足為怪了瓶珊。
? 第三啸箫，布置假期作業(yè)要不拘一格、形式多樣伞芹。一般人提到寒假作業(yè)可能第一個(gè)反映就是書面作業(yè)忘苛，其實(shí)，伴隨新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)唱较，我們?cè)S多老師正不斷地轉(zhuǎn)變著自己的教育觀念柑土，更新著教育教學(xué)的方式和手段，寒假作業(yè)的改革也應(yīng)成為必然的趨勢(shì)绊汹。中小學(xué)放寒假不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生休息稽屏、娛樂，寒假的另一個(gè)作用是要讓學(xué)生有更多一點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會(huì)去了解社會(huì)西乖、去感受生活狐榔，并在這樣的過程中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)體驗(yàn)获雕。因此薄腻，我們每一個(gè)老師都應(yīng)該盡最大的努力使自己布置給學(xué)生的假期作業(yè)能與生活相聯(lián)系，能給學(xué)生一些體驗(yàn)式届案、實(shí)踐式的作業(yè)庵楷。比如，現(xiàn)在一些學(xué)校利用寒假安排學(xué)生開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)就應(yīng)該大力推行楣颠，一些老師布置低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行小制作尽纽、高年級(jí)學(xué)生參加各類社團(tuán)活動(dòng)等都是有意義的嘗試。
總之童漩，我們每一個(gè)學(xué)科老師都應(yīng)當(dāng)對(duì)自己布置給學(xué)生的假期作業(yè)從數(shù)量弄贿、質(zhì)量到形式精心“備課”，而不能讓學(xué)生“為‘作業(yè)’而作業(yè)”矫膨，更不能使學(xué)生采用“假欺”成為完成老師任務(wù)的必須手段差凹。
