亡了國的人既沒有地方安置身體，也沒有地方安置自己的心戳粒。
瑞宣是這么想的路狮，帶著這樣的想法，瑞宣去了學校給學生上課蔚约。
在上課之前奄妨，瑞宣又開始無邊無際的內(nèi)心掙扎，一來覺得留下來上課的自己和學生都是亡國奴苹祟，再者他不能原諒這樣的自己砸抛，覺得這是給青年們樹立的一種無恥的榜樣。
學校的種種場景和細節(jié)都深深刺激著瑞宣树枫，瑞宣比較著亡國前后的學校直焙，越想越糾結，越發(fā)覺得煎熬砂轻。
鈴聲響了箕般。他迷迷糊糊的往外走，腳好象踩在棉花上舔清。他似乎不曉得往哪里走呢丝里。憑著幾年的習慣曲初，他的腳把他領到講堂上去。低著頭杯聚，他進了課堂臼婆。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳幌绍。上了講臺颁褂，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來傀广。學生們坐得很齊颁独，一致的豎直了背，揚著臉伪冰，在看他誓酒。他們的臉都是白的，沒有任何表情贮聂，象是石頭刻的靠柑。一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲吓懈。淚開始在他的眼眶里轉歼冰。
他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢耻警？他應當鼓舞起他們的愛國心隔嫡，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書甘穿，而不到戰(zhàn)場上去呢腮恩？他應當勸告他們?nèi)棠停窃趺慈棠湍匕谴牛克梢越趟麄內(nèi)淌芡鰢膼u辱嗎庆揪？
把左手也放在桌上式曲，支持著他的身體妨托，他用極大的力量張開了口。他的聲音吝羞，好象一根細魚刺似的橫在了喉中兰伤。張了幾次嘴，他并沒說出話來钧排。他希望學生們問他點什么敦腔。可是恨溜，學生們沒有任何動作符衔；除了有幾個年紀較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子找前，沒有人出聲。城亡了判族，民族的春花也都變成了木頭躺盛。
瑞宣回到家后趕緊奔至錢先生家中，只有照顧錢先生形帮，才能讓瑞宣心里舒坦些許槽惫，這變成了瑞宣的一塊遮羞布。
想到錢先生居然能從日本兵那里逃回來辩撑，瑞宣覺得不可思議界斜，可又不清楚具體是怎么做到的，不僅是瑞宣合冀，作為讀者我也十分好奇?zhèn)€中細節(jié)各薇。這個謎給了瑞宣微小的希望，假如能明白征服者與被征服者中間的一點關系水慨，也許有機會擺脫現(xiàn)在這種困境得糜。
當然，錢先生依然處在神智不清的狀態(tài)中晰洒。
祁老爺子終于下床出來活動朝抖，在小順子的攙扶下到了錢先生家中。
祁老爺子一看到錢先生的樣子谍珊，難得寬下的心又堵住了治宣，錢先生的樣子描寫歷歷在目，讀著都覺得疼痛砌滞。
祁老爺子由錢先生想到與其同齡的祁天佑侮邀，再想到自己身上，自己一直以來對日本兵太低估了贝润，日本人兇殘起來绊茧，是不顧對方的身份和年紀。
“那張臉便是殘暴的活廣播”打掘，錢先生的慘狀华畏，便是宣傳日本兵殘暴的活生生的例子啊。
本章節(jié)中尊蚁，瑞宣和祁老爺子都看到錢先生種的花草亡笑，兩人都從中得出不同的想法，瑞宣由花草的美好横朋，聯(lián)想到美好的事物會招來無情的手指仑乌，因此必須像玫瑰一樣美得堅強；祁老爺子則是滿腔悲愴，心思全在錢先生身上晰甚，因此看到花草衙传，覺得這些花草都得死。
老舍越來越頻繁地使用這種對照描寫的手法厕九，來表現(xiàn)人物間不同的性格和心情粪牲，越讀越品味出老舍寫作的藝術。
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