? ? ? 每個(gè)學(xué)校都會(huì)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)籽懦。我們學(xué)校也不例外于个，回想以前的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，重聽(tīng)輕評(píng)暮顺，敷衍了事厅篓，不痛不癢，讓課堂教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)無(wú)從談起捶码。
? ? ? 反思后老師們認(rèn)為羽氮，評(píng)課在很大程度上決定了一位教師的自身素質(zhì)和修養(yǎng)、教學(xué)觀念和能力水平惫恼。聽(tīng)評(píng)課是“仁者見(jiàn)仁档押、智者見(jiàn)智”的過(guò)程，我們必須夠?qū)I(yè)、夠真誠(chéng)令宿、夠虛心叼耙，只有這樣才能使講授者快速成長(zhǎng)，評(píng)課者取長(zhǎng)補(bǔ)短粒没。
? ? 那么如何上好一節(jié)課筛婉？經(jīng)學(xué)校研究我們決定借用別人的“五實(shí)”來(lái)完善我們的課堂禾蚕。（1吩蔑、扎實(shí)：好課應(yīng)該是有意義的課煮甥。2奏夫、充實(shí)：好課應(yīng)該是有效率的課涮母。3媚送、豐實(shí)：好課應(yīng)該是生成性的課刃泌。4弄慰、平實(shí)：好課應(yīng)該是常態(tài)下的課厕妖。5首尼、真實(shí)：好課應(yīng)該是有缺憾性的課。）
? ? ? 明天姬燕茹老師就要去白沙小學(xué)講優(yōu)質(zhì)課了言秸，我們采用“五實(shí)”法软能，中午利用休息時(shí)間，對(duì)她進(jìn)行了一番“評(píng)頭論足”举畸，希望她旗開(kāi)得勝查排，拔得頭籌。
? ? 只見(jiàn)吵冢現(xiàn)立老師在聽(tīng)完課后跋核，率先發(fā)言：“你這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)我認(rèn)為不夠漂亮，如果這樣會(huì)不會(huì)更好叛买？”砂代。一個(gè)箭步?jīng)_上講臺(tái)，“唰唰唰”三兩下過(guò)后率挣，一件精美的作品誕生了刻伊，一棵靈動(dòng)的小樹(shù)就這樣在新教育的春天里萌發(fā)了。剛畫(huà)完椒功，常學(xué)偉老師說(shuō)：“這叫什么來(lái)著捶箱？哦對(duì)了，《思維導(dǎo)圖》动漾《∈海”懂得還真多！而我也急不可耐站起來(lái)：“一節(jié)好課要抓住重點(diǎn)旱眯、突出亮點(diǎn)悦屏，把握難點(diǎn)……”节沦。似有指點(diǎn)江山的味道。連一個(gè)自以為是的“傳”字的筆畫(huà)也忙于糾正础爬，經(jīng)查證原來(lái)是我這幾十年來(lái)一直寫(xiě)錯(cuò)甫贯，還不吝賜教于她，哦看蚜！非常抱歉叫搁，一群烏鴉頭頂飛過(guò)。嘿嘿供炎，不好意思哈渴逻！宋曉偉老師接著發(fā)言：“我有一些不成熟的看法，你聽(tīng)聽(tīng)怎么樣音诫？這里是不是應(yīng)該加一些學(xué)生活動(dòng)進(jìn)去惨奕，由學(xué)生自主討論展開(kāi)……”。常宗音老師說(shuō)：“講課切忌重復(fù)竭钝、啰嗦梨撞，簡(jiǎn)明扼要最好……”。人人好似專(zhuān)家香罐，發(fā)表著自己的見(jiàn)解卧波，忘乎所以的研討，這種感覺(jué)真好庇茫。
? ? ? 姬燕茹老師虛心接受大家意見(jiàn)港粱，下午對(duì)課件、教案旦签，思路做進(jìn)一步完善查坪，約定晚上繼續(xù)。晚自習(xí)結(jié)束宁炫，我忘了中午的約定偿曙，看見(jiàn)宋曉偉老師在往二年級(jí)教室走，便問(wèn)道：“今晚不走了淋淀，你兒子怎么辦？”覆醇，說(shuō)著也跟了上去朵纷，原來(lái)老師們都在，看來(lái)今晚要進(jìn)行一場(chǎng)以姬燕茹老師為中心的“辯論賽”了永脓，我們期待著姬老師的蛻變袍辞，也期待著我們的成長(zhǎng)〕４荩可能說(shuō)的有點(diǎn)滿搅吁，我們拭目以待吧威创！
? ? ? 怪不得人人都說(shuō)磨課磨課，原來(lái)一節(jié)好課是這樣來(lái)的谎懦，不同思路的交融肚豺，不同思維的碰撞，不同風(fēng)格的搭配界拦，就這樣在常嶺的天空慢慢升騰吸申，猶如一束光劃破夜空的寧?kù)o，向著明亮那方前行享甸。
